打造校长的领导力

文/孙佩轩

打造校长的领导力

文/孙佩轩

领导力是领导者将领导权力转化为领导能力的综合表现。领导者凭借职务权力所拥有的支配力是领导权力，领导者通过其影响力带领被领导者一起完成组织使命的能力是领导能力。将领导权力转化为领导能力，这是一个合格的领导应具备的能力和素质。

一名合格校长要想具备领导力，首先就要对自己充满信心。信心需要通过领导力来不断加强。一名校长要想成功地对学校进行领导，首先应该是对学校进行思想上的领导，构建一个办学愿景、确定一个办学思想是校长领导力的集中表现。办学愿景是学校所有师生的期望目标，校长作为学校最高行政管理者必须有能力凝聚人心，汇聚各方建议和力量来构建这个期望目标。第一，结合学校传统和现状，通过大量调研确定学校全体师生的价值观。第二，要明确学校的办学目标。第三，将价值观和目标变成学校教和学的使命。一个具有领导力的校长必须将自己的办学思想深深地植入到师生的头脑中，内化成教与学的动力，从而不断促进学校的发展、壮大。

一名合格校长要想具备强大的领导力，就要坚持专业学习和引领。校长的专业素养，一是学问，二是知识面。校长既要有专业理论的学习，又要有专业知识和实践的学习。校长的知识面要宽，要不断拓展自己的视野，不断与各个专业的教师、各个层面的学生交流，从而达到专业上的引领和指导。知识面的拓宽要求一个校长必须把学习作为一种需要，必须坚持读书。只有不断学习新理论、新经验、新信息，事业才能补充新养分，才能不断获得新成功；只有通过学习有所感悟，工作才能有新思路，能力、水平才能提高。校长必须不断学习以拓展知识面，从而达到专业的引领和指导。

一名合格校长要想具备强大的领导力，就要用实干不断开阔自己的心胸。校长的领导力有一方面是无形的，那就是在教师心中的形象。而校长形象确立的前提就是要能容得下难容之人和难容之事。校长要学会调节学校方方面面的人和方方面面的事，把“教师要好好教书，学生要好好学习”作为处理人和事的底线，有利于教师教学和学生学习的人和事都可以商量，都可以解决，相反不利于教学和学习的人和事是不能姑息的，这就要求校长必须有宽广的心胸和强大的人格。第一，校长要厚道，要忍让。凡事要把师生的利益放在第一位。第二，校长要果敢，要善断。事事要讲原则也要学会灵活处理。第三，校长要有爱，要执着。校长要热爱教育，热爱学校，热爱师生；同时要学会坚守、学会执着。

校长要具备强大的领导力，必须提升决策能力。要“科学决策”，决策前要充分调研，设计方案，然后进行论证并选择最佳方案；要“民主决策”，尽可能杜绝思维盲区，用程序决策来稀释、规避个人决策的风险；要“冷静决策”，用程序控制情绪。校长具备强大领导力的同时还要避免陷入决策的陷阱，要警惕“经验决策”“冲动决策”和“独裁决策”。

校长强大的领导力还体现在选人用人方面。校长在用人方面要充分调动下属的积极性，通过人性关怀将权威转变为威信。要关注下属的生活，走进下属的内心，赢得其真正的信任。用人“要用人之长，避其所短”“用人不疑，疑人不用”。用人的长久性和一体性在于“建章立制，用制度管理”。

一所好学校必然有一个好校长，一个好校长必然有好的“领导力”，好的“领导力”必然会培育出一所好学校。校长领导力是创设愿景、制定战略、凝聚人才资源、实现共同价值、为执行力明确方位与导向的一种核心力量。校长领导力重点体现在理念规划领导力、课程教学领导力、学校发展领导力、机制创新领导力、文化引领领导力等。校长领导力需要拥有人格魅力和公众威信才得以实施，同时又在实施中不断得以提升，两者互为影响，相互促进，相得益彰。校长领导力的获得，需要在实践中不断地体悟，在教育教学工作实践和个人修养完善的过程中体会什么样的方式方法和什么样的理念有价值、有意义，领悟什么才是真正的领导和领导力。

（作者单位：北京工业大学实验学校）