多媒体技术在初中数学教学中的作用

⌾罗斌滨

多媒体技术在初中数学教学中的作用

⌾罗斌滨

科技发展日新月异，教育教学已经进入现代化进程，多媒体技术普及到我们的日常教学中。在初中数学教学中应用多媒体技术辅助教学，能弥补传统教学手段的不足，为学生呈现生动、直观的教学内容，有效突破教学重难点，这对提高教学效率非常有帮助。因此，数学教师要不断学习新的教学手段，从学生的实际出发，在日常教学中合理运用多媒体教学，提高学习兴趣，构建高效课堂。笔者就初中数学教学中多媒体的应用进行探讨。

新课改；多媒体技术；初中数学；教学手段；应用

多媒体技术作为新兴技术被引进我们的课堂上，为课堂增添了新的活力和生机，有力推动新课程的改革与发展。但是，任何事物都有两面性，多媒体技术的应用也是如此。在实际教学中，有的教师教学方法陈旧，不积极去运用多媒体技术，无法让学生产生学习兴趣。。另外，部分教师为了追求形式，滥用多媒体技术，给教学带来一系列的负面影响，无法提高教学效率。因此，广大教师在应用多媒体技术的时候要把握好一个度，时刻严格要求自己，以免影响教学质量，影响学生良好发展。本文主要针对初中数学教学中多媒体运用的利与弊，以及如何科学、有效地运用多媒体技术进行阐述。

一、多媒体技术应用在教学中的优势

1. 提高学生学习的积极性 兴趣是学生最好的老师，学习兴趣是学习快乐学习的前提，如果学生能积极、快乐地去学习，我们的课堂必定的理想的、高效的。学生一旦产生了浓厚的数学学习兴趣，就会拥有积极的学习情绪，进而提高学习效率。对于初中生来说，他们对多媒体技术比较感兴趣，图片、视频、动画都能吸引他们的注意力，教学实践的事实证明，如果科学、合理地运用多媒体技术，就能达到事半功倍的教学效果。教师能熟练应用现代科技，为数学教学增光添彩，创设愉快的教学情境，让学生乐在其中，消除学生对数学的畏难心理。总之，多媒体技术的作用之一就是提高学生的学习兴趣，达到了我要学的目的。

2.营造良好的教学氛围 优秀的教师会注重营造良好的教学氛围，在和谐的环境中，教师教得更加轻松，学生也会乐于学习和探究，更利于良好师生关系的构建。多媒体技术应用于教学中，能活跃课堂气氛，多媒体是学生喜闻乐见的，能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的各种感官，丰富学生的想象力，学生能轻松地记忆相关的数学知识，教学效果也是非常好的，同时也开发学生的智商和情商。课堂气氛和谐了，师生平等、愉快地相处，增强了师生之间的情感。这些都是多媒体技术的优势。总之，多媒体技术的应用是营造良好教学氛围的一剂良药。

3.培养学生的创新精神和创新能力 在教学中，教师可以利用多媒体全方位地展现数学知识，通过图像与角度的变换生动、形象地呈现给学生，丰富学生的感性认识。让学生展开想象的翅膀，将感性认识上升到理性认识，加强学生的实践锻炼，激活学生的思维，提高学生的创新能力。多媒体是促进学生多向思维的向导，是促进学生全面发展的保障。传统的教学手段无法把图像动态地呈现出来，在大多数学生的头脑中形成断层，阻碍学生思维发展，而运用多媒体辅助教学，可以通过图像的变化发展学生的抽象思维，便于学生展开空间想象能力，促进学生主动思考，从而对问题由感性认识上升到理性认识，鼓励学生从多个角度去解决问题，促进学生多向思维发展。

4.培养学生的自主学习能力 在以往数学教学中，学生的思维会跟着教师的思维活动，教学内容也紧扣教材展开，传统的教学模式，学生受教育的知识面比较狭窄，严重阻碍了学生创新能力的发挥。互联网提供的知识信息，具有大容量、更新快的特点，这是教师所不能实现的，学生在互联网的海洋中，根据自己的需求和特点自由获取知识。这一发展，实现了知识的延伸性和开放性，改变了以教师思维为中心的现状，使学生能真正体会到遨游在知识海洋中的感觉，突显了学生的主体地位。

网络教学有利于因材施教，为学生个性化发展提供了物质基础。在这样的学习环境下，学生可以按照自己的学习基础、能力、兴趣等，自主选择所学内容，并根据不同网址的不同教育方式，取长补短，进行个性化学习训练，满足每个学生的学习需求。学生一起交流各自的研究成果，分享学习经验，实现共同进步。

二、多媒体技术使用不当的弊端

我们都知道“物极必反”这一道理，任何事情都有两面性。在数学教学中应避免过分依赖和使用多媒体技术，有的数学知识并不适合多媒体，如果教师一味追求新潮，强加使用的话，就容易适得其反，使学生不能把握教学重点和难点，达不到良好的教学效果，得不偿失。在教学中运用多媒体固然有优势，但是也存在明显的劣势，比如，运用多媒体会比较消耗时间，在使用的过程中，教师要花费必要的时间去开启和关闭系统，而在传统教学模式中则不用花费这样的时间。另外还有一个劣势就是容易分散学生的注意力，生动的图片、逼真的动画都会吸引的注意力，而真正需要掌握的知识被忽视了，无法提高学习效率，这些都是教师在使用多媒体不当的情况下所产生的弊端。

三、如何合理使用多媒体技术辅助教学

1.具体问题具体分析 多媒体技术具有双面性，我们要正确把握使用多媒体的时机，在教学实践中，并不是使用越多越好，要合理、科学地运用。比如在教学重难点的时候，为了避免学生们产生疲劳感，我们可以运用多媒体辅助教学，以提高课堂教学效率。但是教师追赶教学进度的时候，我们要不能过于依赖多媒体技术，这样会消耗宝贵的课堂时间。另外，编制课件必须要了解学生的学习水平，从他们的认知规律出发，制作出趣味性强，易为学生接受的课件，声音和画面要精选，避免分散学生的注意力。总之，在日常教学中，如果想要多媒体技术发挥最大作用，就要具体问题具体分析，不能一味追求潮流过分使用多媒体技术，而失去了运用多媒体技术的精髓。

2. 选择最佳的使用时机 多媒体技术的涵盖面是比较广泛的，比如说教师在教学中运用幻灯片、电脑、远程教学都属于多媒体技术。在实际教学中，并不是使用越多越好，而是要根据教学内容进行拣选和使用。如在教学一些立体的数学知识时，我们可以运用视频的多媒体形式进行教学，增强他们的直观印象。总之，在运用多媒体技术辅助教学时，要精心的准备和周密的思考，必要的时候可以和学生沟通和交流，采取合理的建议，使教学手段整体优化，提高课堂教学效率。

总之，在初中数学教学中，要根据自己的教学智慧审时度势，合理运用多媒体技术，提高学生学习积极性，有利于教育者整合教学资源，突出学习的重点和难点，有利于扩充信息，提高教学效率，有利于培养他们的创新能力。只要我们教师从实际出发，不断完善多媒体技术在教学中的应用，借现代信息技术的优异性能，优化数学的学习过程和学习资源，定能提升学生的成绩和学习能力。

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福建省永春崇贤中学 362601)