关于山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育问题

⌾欧小娟

关于山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育问题

⌾欧小娟

随着社会的飞速发展，山区留守、单亲离异家庭子女的管理问题变得日渐突出。山区留守、单亲离异家庭里的学生，他们的思想、行为、心态和普通学生有着较大的区别，为此，教师要通过一系列有针对性、有启发性的教育措施，解决学生内心的困惑，帮助他们找到人生的方向。本文针对山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育意义、常见问题及强化措施进行分析，供大家借鉴参考。

山区留守 ； 学生 ； 单亲 ；离异;思想教育

在当前教育事业的发展中，单亲家庭、离异家庭学生的教育问题，引起了广大教育工作者的广泛关注。特别是在山区留守学生与单亲、离异家庭学生的思想教育管理模式中，教育管理问题变得尤其棘手。笔者作为一名一线的教育工作者，对本学校106名学生进行了问卷调查，调查结果显示，山区留守学生和单亲离异家庭学生的比例占到了班级总人数的21%。而其中，性格内向、暴戾、偏激的学生不在少数。在这部分学生中，甚至有13%的存在“厌学，想退学”的想法。可见，这些特殊家庭问题不但会影响学生的性格，还会使他们的生活态度也变得消极、悲观。

一、山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育问题

1.学生心理问题加剧，思想教学形式堪忧 在山区留守学生和单亲离异家庭学生中，有着一些相似之处。学生都处在一个不够圆满的家庭中、大多数由爷爷奶奶照顾、很难和父母见面、家庭经济条件较差。这些学生在成长过程中因为缺乏父母的影响与引导，所以缺乏自信心和安全感。在日常的学习中，呈现出了较多的问题。一方面，这类学生比较敏感，如果教师采用普通的教学方法，那么可能会在无形中伤害学生的自尊心；另一方面，这类学生的人生观、价值观、思想观更容易受到外界不良信息的影响，对教师的教育和引导存在一定的逆反心理，造成德育教学效果差，知识汲取效果不明显。

2.思想教学方法保守，教师教学压力增加 家庭对学生的负面影响需要教师给予正确的引导。然而，在山区教学环境中，因为交通不便、经济水平较低、师资力量不足等问题，很多教师都是身兼多职，因此，教师的教学压力比较大，对学生的关注程度自然达不到“事无巨细”。同时，在山区留守学生与单亲家庭学生的教育方法上，很多教师难以找准有效的教育策略，所以教育教学的压力不断增加。

3.家庭教育与学校脱节，学生性格问题加剧 山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育问题并不是单靠学校一方就可以解决的。在山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育上，很多学生家长都认为，即使是家庭教育存在问题，那么只要学校教育到位，就可以了。这种教育误区导致家长们对单亲离异家庭学生存在一定的忽视，造成学生对家长失望、对教师不信任，因此难以改变自己骄纵、暴躁、内向、抑郁等各种不良的性格问题。家庭教育和学校教育相互脱节的现象十分严重。

二、如何提高山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育成效

1.引导学生正确对待生活磨难 在教育工作中，教师首先要立足学生的实际情况，对学生的学习状态、思想特点进行引导。使学生能够克服破碎家庭所带来的心理问题，克服这些情感、生活上的挫折，完成自己的学业，开始构建自己的人生。

教师要针对山区留守学生因为留守问题、婚变问题所造成的挫折，对学生进行正确的思想引导。可以采用定期和学生谈话、定期家访等形式，使学生能够勇敢的面对人生发展阶段遇到的各种磨难。用大量的事实说明，挫折只不过是每个人人生的一个阶段，只要勇敢的跨越过去，就可以走向成功。

其次，教师要针对学生的日常的行为表现，本着“耐心、细心、真心”的心态，承担起对学生的保护工作。使学生明白和理解教师对他们的关爱。并利用顺境、逆境之间的辩证关系，想办法让学生走出破碎家庭的阴影，不断鼓励学生，以积极健康的心态，积累建立奋发向上、发奋图强的精神。

2.开展有针对性的教学策略 心理学家表明，所有给予学生的爱，不管是师生之爱还是同学之爱，都可以弥补学生的内心创伤，从而唤醒他们对生活的信心。为了切实满足学生的心理需求，教师要本着“因人而异”、“因地制宜”的教学策略，对山区留守学生与单亲离异家庭学生的教育进行深化和探究。

例如，教师可以鼓励内向、自卑、怯懦的单亲、离异家庭学生，积极发挥自身在体育、艺术、文学等方面的长处。当这些学生从自己所有的优势中感受到成就感后，教师就可以趁势导入，使学生能够摆脱内心的压抑，唤起生活的希望。而对于一些任性、骄纵、自傲的学生，教师可以尝试和学生成为“朋友”，关心他们内心的真实想法，了解他们的思想状况，并开展“我的优点和我的缺点”思想讲座、“我最爱的人”征文比赛等形式，让学生明白自己身上的问题，消除他们对生命的困惑。

3.聚集社会、家庭、学校的多方力量 学校教育要想取得成效，必须需要家长给予学生更多的关爱和教育。山区留守学生的家庭经济条件大多较差，为了改变父母赚钱、孩子留守的现状，教师要拓宽媒体、网络等宣传渠道，使家长能够从内心深处改变思想意识，承担起父母应尽的责任，更加注重对学生的家庭教育。

教师还要和政府相关部门、教育部门进行沟通，增加对山区留守学生的师资投入。还可以利用当下热门的“微信通联群”、“新浪微博”等手段，使教师能够和家长建立良好的沟通形式，从而以这种现代化的交流形式，打破家长对教育的错误理解，使家长能够了解到自己对孩子的教育手法是否妥当、是否正确，还应该如何做下去。这样一来，父母的责任意识能够加强，对学生的家庭教育也会更加完善。

三、总结

综上所述，在山区留守、单亲离异家庭里，所处的环境十分复杂，学生的思想、行为、心态等方面也出现了较多的矛盾。为此，教师要向有关部门建议，借助于当利用当地农业、工业资源，创造更多的劳动岗位，使等多的学生家长能够找到就业位置，改变留守儿童的发展现状。除此之外，广大教育工作者要秉承着改革创新的发展因素，不断完善山区留守学生与单亲家庭学生在教育学习中遇到的问题。为学生构建一个阳光、健康的校园环境，帮助他们建立正确的人生观、价值观和思想观念。

[1] 张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守学生儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2010(3)：102-105.

[2] 吴家海，从中国农村留守儿童教育问题探讨我国社会工作的发展道路[J].法制与社会，2013，34：.230-231.

广东省清远市连州第二中学 511500)