初中英语课文阅读教学策略探讨

⌾章学轲

初中英语课文阅读教学策略探讨

⌾章学轲

新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。课文教学应将理解文章的思想内容和熟悉篇章结构放在首位，注意语言信息的整体输入，从训练学生的阅读技能入手，最大限度地发挥学生的主体作用，而把语音、词汇、语法和句型等基础知识的教学融合于其中，加以理解、巩固和消化。我将就具体的教学模式和进行阐述。

初中英语 ; 阅读教学 ; 方法

在初中英语学习中，学生的课文阅读是学习的核心内容，也是培养学生英语能力的重要手段和方法。所谓阅读，就是学生在对英语词语、句子较为熟练的情况下，对英语段落、英语课文进行整体理解的过程，是对段落、课文中英语句子的再分析和再学习的过程，是对通篇英语学习内容的系统归纳和整体概括，是培养学生对阅读材料内涵进一步挖掘理解的过程，更是对学生思维能力和理解能力的培养过程。因此，在英语教学中，激发学生英语学习兴趣，调动学生英语学习积极主动性，提高学生英语阅读能力就成为当前摆在广大初中英语教师面前的一个亟待解决的重大课题。

一、培养学生创新意识，激发学生英语学习积极性

阅读教学是指学生在英语教师的指导下，在教师的激励下，积极主动地参与英语课文阅读，对课文内容质疑，认真思索，大胆探究的过程。在学生探究过程中，教师要积极指导，通过指导，让学生学会研究性学习，让学生在研究性学习中，增强探究精神和培养创新意识，并通过长期的学习研究，形成学生的学习习惯，并随之形成积极的、主动的、生动的、互助式的合作探究学习方式。作为英语教师，不能只灌输知识给学生，把学生当成一个容器，而是要让学生积极主动学习，激发学生学习讨论的欲望，在讨论中让学生创新，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，从而提高学生的综合素质和能力。《义务教育英语课程标准》指出“初中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略”。初中英语教学中，教师作为课堂教学的主导，要真正发挥学生引导、组织、协调、掌控的作用，把学习的主动权交给学生，放手让学生去做，让学生去实践，充分调动学生的学习积极主动性，让学生成为课堂的主人，让学生成为学习的主体，发挥学生的学习潜能，在教师的指导下进行有效的课文阅读教学，发展学生智力，提高学生的英语能力。

二、阅读习惯的养成

1.养成看读的习惯 读的方式有声读、心读和看读等。从信息传输的角度看，读和看有着质的不同。读的程序是：词形—词音—词义。看的程序是：词形—词义。一般来说，看的速度快于读的速度。

2.养成纵式阅读的习惯 要求学生克服“回视”，培养纵式阅读能力，提高阅读速度。纵式阅读时人的目光在阅读材料居中部位作纵式移动；同时，余光扫描左右。这就要求学生按意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱抠语法和英译中的习惯。

3.背景知识结合语言知识策略 背景知识是理解特定语篇所必备的外部世界知识。背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此，教师要注意帮助学生了解文章的背景知识，结合已掌握的语言知识，如词汇、语法功能和话题等进行阅读。

4.意群阅读 意群阅读法是指以意群而不是以单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于句子的整体理解，避免逐词阅读逐词理解。

三、 阅读后巩固练习，延伸学生阅读兴趣

1.在学生阅读后，教师帮助设计一些巩固练习题，如补充或设计文章题目，提供一些判断、改错题等。

2.复述、背诵或表演阅读内容。复述或背诵短文既可以检查学生对文章的理解程度，也可以提高学生的口头表达能力，这也是在培养学生善于积累的习惯。

3.运用评价机制，保持学生阅读兴趣。

多种迁移活动，活化教材，交际应用。可用自己的语言复述故事，采用改变人称或时间来改写课文，续写课文，将课文改编成对话进行表演，设置情境采访等。评价标准和评价手段是英语阅读教学成败的关键。评价要以表扬为主，评价的方式也要采取多元互动的方式，既有书面又有口头，有师生评，也生生互评，或学生的自评。教师还可以根据学生的阅读成长情况为每位学生设立阅读成长档案，里面记载着学生的每次阅读成长成绩，学生对自己的评价及失误的分析，教师对该生的有利指导。根据进步大小或成绩的高低一月进行一次阅读能手评选活动，此评价方法激发了学生的阅读兴趣和动力，亦积极促进了阅读教学的实施。

初中英语阅读课文教学的目的在于激发学生的阅读兴趣、发展他们的阅读能力，为他们日后的终身发展打下良好的基础。教师只有在提高自身职业和英语素养的基础上，抛弃急功近利的陈旧思想，树立教书育人的先进理念，用科学的教学方法和手段激发学生阅读兴趣，传授给学生一定的阅读技巧，辅以能够使学生对阅读文章产生深层理解的语篇分析能力，再经过长期的、大量的阅读训练，学生就会慢慢地积累起词汇量、熟练阅读方法和技巧、建立丰富语言文化知识储备，并最终养成自主阅读的良好习惯，从而使他们的英语阅读技能得以显著提高并向着可持续化的良性循环方向发展。

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