如何提高初中学生学习物理的兴趣

⌾王吉成

如何提高初中学生学习物理的兴趣

⌾王吉成

物理教学中，教师要从以下几个方面来培养学生的学习兴趣，提高物理教学效果:1、导课有趣，吸引学生注意力;2、用丰富的情感活跃课堂氛围，培养学生兴趣;3、教学内容新颖别致贴近学生生活;4、引导学生从物理走向生活，力争提高学生的学习兴趣。

学习兴趣 ; 情感 ; 教学内容

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，在学习过程中，兴趣对人的学习活动将产生巨大的推动作用。一个人一旦对学习产生兴趣，将会充分发挥他学习的积极性和主动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢？

一、导课有趣，吸引学生注意力

“授业无趣，必不乐学”。物理规律和原理一般都比较抽象、概括。如果教师在讲台前滔滔不绝，照本宣科，这种生硬呆板的授课，对学生就缺乏吸引力，会使学生感到枯燥无味，厌倦疲劳。那么，怎样在授课一开始的时候，就能引起学生的兴趣呢？这就涉及到一个怎样导入课题的问题。每节课前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。

二、课堂教学中，教师要有丰富的情感，活跃课堂氛围，培养学生兴趣

丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的求知欲。准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到物理知识的同时，感受到一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。

三、教学内容要新颖别致、并要贴近学生生活

丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引起好奇心，而教师在进行讲授时，根据教材内容，结合学生身边的生活事例进行讲解，让学生既能感受到物理就在自己身边，又会有醍醐灌顶、恍然大悟的感觉：“嗨，原来如此，怎么会没有注意到呢？”， 从而激起学生浓厚的兴趣，他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑探索知识奥妙，愉快地寻求知识归宿，从而焕发起更高的求知欲，这对于物理概念的形成、物理规律的掌握会起到积极的促进作用。

四、教师要引导学生从物理走向生活，力争提高学生的学习兴趣

物理知识与生活实际联系相当密切，我们要学会将学生的探究视点从课堂引导到社会，通过展开广泛的社会调查及其他学习活动，切实解决生活中遇到的问题。教学之余，教师要按照新课程标准要求，布置学生利用生活经历来探究新知识、实践新知识。如在讲到“声现象”时，我要求学生调查家乡的噪声现状，鼓励学生对这些噪声严重的单位提出自己的整改建议；在学习了“光现象”后，我让学生到校外广泛了解光污染及光污染的治理，还要求学生到眼镜修配店了解近视眼和远视眼的视力检查和镜片的配制过程。实验结果表明，通过教师让学生感知探究模式，激发探究欲望，内化探究方法和分析探究结果，使学生自己学会了“捕鱼”，学会了如何去自主学习，去主动地获取科学知识，让学生掌握了科学探究的方法，在学习中体验科学探究的快乐，养成了良好的科学探究能力和科学创新能力。

总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且能发展智力，提高能力。

[1]王坦，《合作学习的理念与实施》。

[2]钟启泉，《新课程师资培训精要》，北京大学出版。

[3]何涛，《激发学习物理的兴趣》，广东省人世教育出版社。

甘肃省民勤县西渠中学 733399)