谈新课改如何构建高中数学高效课堂

⌾郑昭霞

谈新课改如何构建高中数学高效课堂

⌾郑昭霞

随着新课改的不断发展，如何提高课堂教学效率，需要每位教师积极去研究。在新课改背景下，要求调到学生的主动性，让学生参与学习的过程，改变原来教师为主体的状况。

新课改；构建；高中数学；高效教学；能力

构建高中数学高效课堂，应以新课程理念为指导，倡导自主、合作、探究的学习方法，优化课堂教学结构，让学生体验数学发现和创造的历程，锻炼学生各项能力，全面提高学生的数学素养。当前，高中数学课堂出现了空前的繁荣，课堂气氛活跃，但是，认真的品味就会发现一些问题，主要是学生的学习兴趣还不够浓厚，没有充分挖掘学生的数学潜能。很多教师在教学改革方面还存在一些误区，比如，教师一味追求潮流，过度重视教学手段的新、多，实际上，学生真正掌握的知识甚少。因此，激发学生的学习兴趣，对提高数学教学效率有着重要的作用。

一、重视课前预习和师生互动

要想达到理想的教学效果，就要提前做好准备。学生能顺利完成教师布置的作业，很多程度上是由课堂效果所决定的，而教学效果又和课前预习有着直接的关系。经常预习的学生数学成绩偏高，通过课前预习能初步感知知识，理解部分内容，了解自己在哪些地方还有疑惑，便于在上课的时候有针对性地听课，或者有针对性地进行交流合作，突显了学生的主体地位，会学习的学生应该是有准备的、有目的的，他们能聚精会神的听课。教师对数学课的预习要明确，预习问题要有启发性和探究性，预习作业要有层次性和反馈性。为了让学生更清楚预习的内容，教师可以以题纲的形式呈现给学生，设计的问题要深入浅出，让每个学生都能通过努力有所收获，提高预习的有效性，要把预习题和教学设计紧密结合起来，通盘考虑预习应达到的效果，明确重难点，预习要解决哪些问题。实践证明：认真预习的学生，上课的时候能有针对性地提出问题，其注意力集中，学习的质量也明显高于他人。在新课改背景下，学生是学习的主体，教师的身份也发生了很大的变化，因此课堂活动应树立民主的师生关系，使原来枯燥的数学课堂变得生动活泼，促进学生主动进入最佳的学习状态。在以往的高中数学课堂上，信息的传输是单向的，老师主宰着课堂教学活动，缺乏师生之间的互动交流。结合课堂死气沉沉，效率低下。要想扭转这种局面，教师要创新教学模式，为学生提供从事活动的时间和空间，尽可能让所有学生参与学习，发挥其主观能动性，形成一种宽松和谐的教学环境。

二、实施合作探究教学模式

教学情境影响着学生的情绪，各个学科在必要的情况下，营造恰当的教学情境，都能提高教学效率。在高中数学教学中，创设有意义的问题情境，让学生合作交流，进而解决问题，掌握解决问题的技能，实习自主化学习。创设促进自主学习的问题情境，要鼓励学生大胆质疑，给学生留出更多的时间观察、研究、思考，提高解决问题的能力。其次，实施合作交流学习方式，当学生所得的结论不够全面时，再让学生合作探究，激发学生探索的动机，提高创新能力。比如，在学习等比数列的通项公式时，一上课，教师先设疑，把复杂、抽象的问题简单化、通俗化，提高学生的学习兴趣。合作学习促进学生个性发展，构建愉快对教学环境，教学实践中，很多情况下，合作学习方式是解决比较困难的问题，每节新课之前教师都要让学生把预习时遇到的难题记录在笔记本上，个人无法解决的问题小组解决，如果学生合作也解决不了，就由教师出面解决，没有问题就寻找问题，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程，当然，前提是让学生先独立思考，把问题分析留给自己，避免学生对教师过分依赖，当然如果学生遇到困难时，教师要适时点拨指导。

三、创新思维的题型策略

数学学科对学生创新思维能力的培养有着重要的作用。要想创新，首先要鼓励学生敢于质疑，勇于向权威挑战。但是，由于长期受传统观念的影响，学生认为教师和教材就是权威，都习惯于接受教师和教材讲述的一切，他们对这些信息从来就不去怀疑，所以很难有创新意识。另外，教师提出的问题很多都是陈述性的问题，再就是大搞题海战术，题型不够开放和创新。教师在教学中要设计一些具有启发性的问题，促进学生积极思考和探索，进而优化数学思维品质。

四、精心设计练习

练习是知识巩固是最佳手段。在传统的教学模式中，会出现这样的假象，一堂课下来，教师自我感觉良好，课堂气氛也空前的好，任务也都完成了，效果应该不错。其实则不然，家庭作业质量极其差。原因就是学生在课堂上并没有通过有效的练习来巩固新知识，培养技能，教师不能通过练习反馈来查漏补缺，所以效率效率低下。那么，如何才能实现练习的有效性呢？传统的数学课堂教学模式，教师为了完成任务增大课堂容量，学生没有时间去反复练习，泯灭了学生的学习兴趣。学生之间存在一定差异性，在设计练习的时候要考虑到这一点，因材施教地设计不同层次的练习，让每个学生都能得到应有的发展，从而提高学习效率。

五、利用现代科技手段辅助教学

在高中数学教学中有效运用多媒体教学手段，需要根据教学目标和学生特点，与传统教学手段相结合，以起到事半功倍的教学效果。现代化的教学手段有这些特点：第一，在新课改背景下，课堂容量需要增加，教学任务也越来越繁重，我们要充分利用课堂四十五分钟时间，教师做到精讲，留出十分钟的时间让学生巩固练习，利用多媒体手段是节约时间的有利推手。第二，利用多媒体减轻了教师板书的部分内容，就是有很多的时间和精力去拓展知识。第三，多媒体演示具有直观性和形象性，刺激了学生的数学学习兴趣。

六、养成良好的数学学习习惯

培养学生良好的数学学习习惯，会让学生感觉数学学习的轻松而愉快。良好的学习习惯包括：大胆质疑、积极思考、勤于动手、善于总结等等，除此之外，还包括课前预习、专心听讲、课后复习、善于应用、课外学习等等。这里有几个学习的小窍门，一是做好笔记，把数学规律，教师拓展的知识，有价值的例题，疑难问题等及时记录下来。二是建立数学错题本，把容易混淆和出现错误的知识记载下来，避免以后再犯同样的错误。三是经常对知识结构进行梳理，建立知识结构体系。四是适量阅读数学课外书籍，参加数学课外活动，拓展知识面。五是及时复习，对知识进行巩固与强化，进行适当的反复练习，消灭前学后忘。六是经常反思，思考一下本题所用的基础知识、解题方法、数学思想方法等等，是否还有更好的解题思路。

总而言之，构建高效课堂是我们永恒的追求，是大家的目标，需要我们采取一系列措施去实践。不断更新教学观念，以学生的有效发展为基点，认真备课，加强专业学习，扎实有效地开展校本教研活动，重视学生的主体地位，调动学生的积极性，让学生在课堂上“活”起来，有效地完成教学目标，训练提高学生的综合能力，进而构建出高中数学的高效课堂。

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