初中思想品德课堂学习情境创设的探索

⌾陈龙

初中思想品德课堂学习情境创设的探索

⌾陈龙

良好的教学情境能使学生身临其境，集中注意力，自觉地参与教学活动。本文提出思想品德课堂可以通过故事情境、生活情境、问题情境、情境表演等方式导入，开展他们喜欢的活动，从而激发学生的学习热情和兴趣，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步培养。为了适应社会发展的要求,在教育与教学活动中积极实践新课程改革,笔者在总结了大量理论与实践的基础上,在初中思想品德课堂进行了学习情境创设的探索。

初中;思想品德；课堂导入 ； 情境创设

教学情境的含义：

在教学实践中，我认为教学情境是一种“气氛”――能促使学生积极地、主动地、自觉地去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感包括对知识的渴求,对于客观世界的探索欲望和激情,发现规律的兴奋及对教师的热爱等等，它是思想品德课概念赖以产生的现实背景。在实际教学中,不应把概念放在最前面,而是在呈现概念之前,呈现与之有关的足够材料,使思想品德课概念从中自然而然地产生,而不是教师和课本强加给学生的。新教材在这一点上已吹响了号角,较之旧教材来说更注重教学情境的创设。

下面结合自己的教学经验,根据初中思想品德课的学科特点,谈一下自己在思想品德课上创设有效的教学情境的几点尝试:

一、利用多媒体直观、形象的特点

根据教学实际,恰当利用多媒体直观、形象的特点来创设教学情境,以使学生主动参与到教学当中来。例如,在讲授“世界舞台上的中国”时,我借助多媒体,通过图片和相关资料给同学们展示了一个和平、合作、负责任的大国形象,这样既激发了学生的爱国情感,又使其对学习产生浓厚兴趣。在讲到改革开放的成就时,运用多媒体展示我国改革开放以来取得的巨大成就的图片;让学生讲一讲自己身边的变化:通讯方式的变化、交通工具的变化、衣着服饰的变化、住房条件的改善等,这样就拉近了书本知识和学生之间的距离,将抽象的理论知识与现实生活中具体的现象联系在了一起,使思想品德课中枯燥的内容变得生动有趣,从而激发起学生的课堂激情。例如讲解“可持续发展战略”时,可以用多媒体展示漫画《红与黑》,通过分析,让学生认识到我国经济结构仍不尽合理,经济增长方式粗放

土地乱占滥用仍很普遍,能源资源利用效率较低,环境污染相当严重,部分地区已经超过临界状态,经济社会发展和资源环境的矛盾依然相当尖锐。从而让学生深刻认识我国资源环境的现状,以增强学生节约资源、保护环境的意识。

二、借助实际生活，创设教学情境，提高学生解决实际问题的能力。

比如上《感受生活变化》这一课，可以设置这样的教学情境。首先，播放改革开放使老城区旧貌换新颜的视频，设计这样的问题:列举改革开放以来，经济、政治、文化建设取得的重大成就。改革开放以来，我国取得重大成就的原因有哪些？接着，播放我们当地生活变化方面的视频，探究解决问题的途径和方法有哪些？这样就能使学生关心实际，关心生活。

三、利用实验创设“教学情境”，充分发挥学生的主体作用。

让学生动手实验可以为学生提供一个真实而完整的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，因此，利用实验创设教学情境，可充分发挥学生的主体性。教师指导学生体会材料中角色的形象，恰如其分地表达自己的思想感情，这种作用常常是教师语言阐述所实现不了的。

四、利用故事创设情境，深化思想品德课的德育功能。

初中思想品德教材摒弃传统的说理呈现方式，大多以故事或小材料为呈现背景，让我们的初中学生从故事中或材料中阐明道理，提高自己的道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使他们形成良好的道德行为习惯。

如在学习《笑对生活》时，讲郎朗的故事，引导学生分析挫折是一种财富，能给人以教育和磨炼，使人奋起和成熟，联系生活，说说我们生活中遇到的挫折，我们该如何应对。这样让学生讨论，探究，合作，就能取得较好的学习效果。

总之，在教学过程中创设良好的教学情境，能激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，使学生在教师导向性信息引导下，五官并用、亲身体验、独立思考、合作交流、主动探究，从而实现“掌握知识、发展能力、培育品德”的三维学习目标，获得全面和谐发展。 主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素、营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好教学效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，使思想品德课真正成为“育人”的摇篮。

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[2]缪晓萍.创设情境,先声夺人——浅谈思想品德课堂导入艺术[J]考试周刊，2010.27

[3]胡光辉.新课改下的初中政治教学初探[J]教学探索，2007.03

[4]孙中梅.新课改下初中政治教学新思路 [J]山西教育，2007.12

[5]吴海莲.新课改下的思想政治互动教学[J]教学实践研究，2008.04

江苏省泗阳县城厢初级中学 223700)