如何让小学数学课堂“活”起来

⌾王鹏飞

如何让小学数学课堂“活”起来

⌾王鹏飞

很多人认为数学学习是一件枯燥的事情，其实，数学是丰富多彩、光彩照人的，如果能全身心投入，你就会发现数学绝对不只是单调的公式和法则。当我们走进数学学习的殿堂，我们就会被数学家的故事以及数学的发展过程深深吸引；数学问题生活化，会让学生认识到数学学习的实用性；数学问题的解决会培养学生创新思维发展等等，如何让小学数学教学活起来？我们要实现教学的艺术性，让学生在数学课堂上心情激荡，感受到数学的趣味和诗意，进而迸发出智慧和激情，产生积极的情感，数学课堂才会真正活起来。

小学数学 ；教学模式 ；新课改 ；活跃

学习是一种个性化行为。创设一个自然、宽松的教学氛围，让学生的个性得到张扬，展现生命的活力。在以往的教学中，忽视了学生个性的发展，一直采用模仿、强调的教学模式，限制学生的主动性和创造性，课堂缺乏童心和灵性。那么面对新课堂的挑战，如果活跃课堂气氛，让学生真正动起来呢？笔者认为：

一、构建良好的师生关系

成功的数学课堂是建立在和谐师生关系基础上的，依赖于一种宽松、民主的教学环境。在小学数学教学中，这种美妙的和谐可以调动学生的积极性，激发学生的自尊心，激励学生勇于拼搏，使学生的潜力和个性充分发挥出来。首先，教师要放下架子，亲近学生，了解学生的心理状况，让学生也了解教师的生活和经历，建立一种和谐的师生关系，成为学生的知心朋友，缩短师生之间的心理差距。如果教师一味挖苦、指责、打击学生，就会严重挫伤他们的自尊心，产生逆反心理。只有让学生喜欢上老师，才能愿意上老师的课。教师面对的一个个有感情的学生，不能一味压制学生，让和谐的师生关系成为学生主动学习的催化剂。教师要相信每个学生都行，让每个学生都对自己有信心，要把学生学习上的挫折看做是他前进道路上的暂时阻滞。另外，教师要鼓励学生大胆质疑，不横加指责和嘲笑，让学生标新立异，敢于争论。只有在宽松的学习氛围中，才能实现师生知识和情感的交流，课堂教学才会真正活起来。

二、了解学生实际，设计有效活动

在新课改背景下，要培养学生观察和实践的能力，动手实践具有综合的教育功能，通过实践，学生可以获得更多的感性材料，营造良好的教学氛围，而且能提高学生的实践能力，使其了解探究自然的科学方法。比如，在学习《三角形性质》时，课前布置学生准备几个小棒，然后在课堂上让学生自主实践，总结出三角形的性质。通过这样的实践操作，学生深刻理解，数学课堂气氛宽松活跃。在这样的课堂上，老师不会把对知识的理解强加给学生，而是让学生自主去体验感悟，为学生提供实践和创造的广阔空间。小学生心理特点就是喜欢自由自在，因此在教学中要给予学生充分的自由。根据学生的实际情况，设计不同层次的联系，让学生自由选择。在教学实践中，可以设计这几个层次的练习题，一种是基础知识的巩固；一种是对知识的应用训练；一种是拓展提高类的题目。让学生在数学知识的海洋中，感受到数学学习的乐趣，领悟到数学的魅力，从而积极、主动去学习数学。

三、加强实践活动

数学教学要努力让学生动手，探索知识，发现规律，达到经验共享，提高学生合作能力和交际能力，在交流中锻炼能力，发展思维，从而提高理解接受能力。为了增强学生数学意识，必须加强实践活动，为每个学生提供接触生活实践中的数学问题，认识到数学与生活、生产的密切联系；根据实际情况，模拟一些接近学生生活的教学情境，引入一些与生活联系紧密的数学问题，感悟到数学的神奇和奥秘，从而达到寓教于乐的目的。

四、实施合作探究学习模式

在新课改背景下，数学教学目标要定位不求人人成功，但求人人进步，采用小组合作学习方式，把个人之间的竞争转变为小组间的竞争。在这种目标结构中，每个学习小组都会有共同的目标，改变了单纯的输赢关系，增强了利益共同体的集体荣誉感，促进学生之间互帮互助，激发了学生参与学习的动机，充分发挥学生的主观能动性。学生通过小组讨论，个性得到充分张扬，每个学生都能畅所欲言，在此基础上，形成小组意见；小组与小组之间的交流，学生的不同意见不断交锋，碰撞出智慧的火花，以达到智力活动的最佳状态。最后，通过全班交流和讨论，取得对问题较为理想的结论，提高学生合作意识，感受到自己与小组的不可分割。在这无任何压力的学习过程中，增强了后进生学习的信心，他们也有了成功的机会。

五、赏识学生给课堂注入活力

学生的主动性的发挥离不开教师的引导和鼓励。因此，教师要学会赏识学生，赞美学生。尤其是小学生更喜欢听好听话，人们常说：好孩子是夸出来的。教师要相信每个学生身上都有闪光点，我们要用积极的心态去捕捉。教师一句不经意的赞美，又如一缕春风，给学生开辟一片新天地。在小学数学教学中，教师要鼓励学生发表不同的见解，引导学生从不同的角度去思考问题。尊重学生的独特想法，并及时给予评价。正确加以赞赏，错误的可以从态度、习惯加以肯定，用多种手段让学生认识并纠正，让他们看到自己的成绩，获得新的学习动力。比如，课堂上开展抢答竞赛，教师运用适当的激励语言，最大限度给学生创造表现自我的机会，充分发挥学生的主体性。实践证明，把竞争带进课堂，能调动学生的积极性，会使课堂更加和谐。

总而言之，让数学课堂活起来，需要从多角度出发，优化教学方法，培养学生积极情感，正确处理好宽松和严谨的关系，让学生主动参与学习，让学生的思维得以飞扬，兴趣盎然地投入学习，使我们的课堂变得春光灿烂，生动活泼，数学课才会“活”得更好。随着新课改的不断发展，必须突显学生的主体地位，数学课堂才会魅力永存，学生才能才能成为社会上的强人。

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甘肃省陇南市武都区江南小学 746000)