中学思想政治课教学现状与发展对策研究

⌾胡永良

(作者单位：江西省金溪县左坊镇初级中学 344800)

中学思想政治课教学现状与发展对策研究

⌾胡永良

思想政治课是对中学生系统进行公民教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。但思想政治课教学的现状不容乐观，改变现状已迫在眉睫。结合教学实践，本人就中学思想政治课教学的现状及应对策略谈谈自己的浅见。

中学政治；现状；对策

一、中学思想政治课的道德教育现状

就中学思想政治课教学来看，因受当前的教育模式影响，政治教师在进行道德教育时过度关注道德理论的传授，对学生实践能力的培养力度不够，出现道德教育实践性和实效性不高的弊病。

1.中学思想政治课的道德教育方式趋于理论化、静态化 当前学校忽视社会实践这一强有力的道德教育阵地，忽视在各种具体多变的社会环境下对中学生进行公民道德意识的培养，造成政治教师的道德教育方式趋于理论化、静态化。第一，在应试教育模式下政治教师依然采用说教、满堂灌的讲授式向学生灌输公民道德的理论常识，整个教学过程缺乏学生的参与性。第二，政治教师的道德教育仅仅停留于书本的理论内容，只要求学生简单熟悉公民道德教育理论，理论与实际的脱节，学生难以把所学的道德理论常识运用到社会生活中。

2.学生学习兴趣不高，一切以考试为向导 长期以来，我国基础教育中思想政治课教学成果一直没有达到最佳效果，其中的原因很多，而学生对这门课程的兴趣不高始终是主要原因之一。思想政治课程在知识结构上，长期存在学生因为对知识内容的理解不够深入，老师讲解程度也不够精辟的情况，导致学习这门课不能像学习数学那样需要严谨自己的逻辑推理、不需要像语文加入意境进行理解、不像物理结合现实情况来融会贯通，学生找不到学习这门课程的方法，加之课程内容枯燥，学生对思想政治课的学习鲜有兴趣。学生学习这门课程的方法大都是在考试时死记硬背应付考试，考试时将考前背诵内容还给老师。

二、新形势下中学思想政治教学的新思路

1.以灵活有趣的教学内容，提高兴趣 成功的教师之所以成功，是因为教师把课教活了，激发了学生的学习兴趣。“活”其实就是激活学生的情绪，使学生感到有趣，精神振奋起来，学习积极性调动起来，再将这种积极性迁移到整个学习过程中。

在教学中，教师不能死教课本，除了课本上的实例之外，还应该补充一些让学生感兴趣的例子，深入浅出地讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥也不神秘。例如在讲计划生育这项基本国策时，老师可以先用《大山深处放羊娃和记者的对话》一文启发思考，展开讨论，引导学生体会不计划生育的危害；之后，师生共同补充现实生活中计划生育的好处的例子，让课堂“有趣”起来。从而促进教学的进行，学生也就在有趣的过程中掌握知识了。

2.捕捉生活素材，采用讲解接受教学法 讲解接受式教学主要运用于传授系统的知识和技能，但不是“教师讲、学生静静地听”的注入式教学，知识点的讲解，既要重视教师的“讲”，又要重视学生的“解”。一些基础较差，学习习惯不好的学生，他们没有一套好的学习方法，在加上本身有厌学情绪，使得教学很难深入。这不得不要求教师能从生活入手，善于扑捉学生身边感兴趣的话题，从而引入教学内容。

例如，当讲授初二政治《跨越代沟》时，我先自己设计了一份调查表，里面设计了一些学生在家里经常会和父母发生的一些摩擦，比如其中一题我是这样设计的：一天饭后你去看电视，这时你母亲让你去洗碗，你会()A不理她，装作没有听到。B很不情愿的，嘴里嘟哝着去洗。C不太乐意，但没有表现出来。D很乐意，觉得帮父母做事是应该的。我每一个选项设计相应的分数，最后得出总分，让学生了解一下自己，并尝试着与周围同学做个比较，然后引入课文，一起探讨怎样与父母间的和谐相处。学生在这种氛围下可以敞开心扉，并在交流中发现自己的不足，从而改正错误。让学生在理解的基础上识记知识要点，而不是简单意义上的死记硬背。

3.注重学生创造性思维能力的培养 初中思想品德教育的意义不仅仅在于考试本身，而在于对中学素质教育的推动和导向，“促进学生全面发展，培养学生创新意识和实践能力，提高综合素质”，注重创新。这就要求我们教师立足创新教育，着眼于培养学生的创造性思维能力。为此，在教学中我们要改革课堂教学模式，以教师为主导，学生为主体，探索“主体、创新、发展”的新模式。教学不仅是教师的知识讲解，更多的是让学生自己主动地去探索；课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性；恰当使用“术语”，规范答题要求，提高学生思维的深刻性、精密性；强化学科内在联系的同时，培养学生知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力，使学生掌握更新颖、更准确、更统的相关学科知识。

三、加强中学政治课教师的综合素养

新的教学理念给学校开展各项教育工作提出新的要求，教师作为教学活动的组织者，更应该根据教学的需要不断完善自身的综合素养。思想政治课是学生德育和智育培养的有效途径，教师良好的综合素养是实现学生全面发展的基本条件。因此提高教师的综合素养首先应该加强教师对自身职业的认同感，职业认同感是教师从内心对自身工作所表现的出的一种赞同感，作为一名中学思想政治教师只有在充分了解自身工作的职能的基础上做到热爱学生、爱岗敬业、严谨治学，才能更好的开展思想政治课的教学。

同时，教师作为传道授业解惑的专业人员，具有渊博的科学文化知识以及学科专业知识才能顺利开展教学工作，因此教师在工作之余应该更多地关注教学以及学科发展动态，不断地积累知识、完善自身的知识结构，这样教师在开展思想政治教学的过程中才能思维更活跃，灵活的运用已有的知识基础帮助学生将一些抽象的知识转化为学生可以接受的，从而提高中学思想政治课的教学质量。

总之,要想提高政治课堂教学效果,教师还必须更新教育教学的观念,提高教师自身素质,优化课堂结构,活跃课堂气氛,改进教学方法和教学手段,全面提高学生的素质,才能真正地在思想政治课教学中贯彻实施德育与素质教育。

(作者单位：江西省金溪县左坊镇初级中学 344800)