游戏教学在体育教学中的运用

⌾刘福余

(作者单位：江西省贵溪市实验中学 335400)

游戏教学在体育教学中的运用

⌾刘福余

在高中体育教学中，运用游戏方式，能够使得学生迅速的以饱满的热情进入学习状态，并在基础技术、专项训练中，通过游戏方式来提升学生的兴趣和注意力，在游戏结束环节，还可以利用游戏来合理的结束游戏，调节学生的心态。本文探讨了高中体育教学中游戏方法的有效运用。

一、进行游戏教学对高中体育课的重要性

1.有利于提高学生对体育课的兴趣 在高中体育课中采用游戏的方法进行教学，是提高学生体育兴趣的重要手段，能够使学生愉快的情绪的感染下，不知不觉地进入到体育锻炼之中。对高中学生来说，这种轻松、愉快的情绪使他们面对枯燥乏味、强度较高的体育项目时，不再害怕，而是有信心、有勇气去挑战，在获得成功后，就会产生小小的满足感，进而升华为对体育运动的热爱。

2.有利于增强学生的心理素质 高中学生的课业紧张、学习压力大，烦躁、抑郁的情绪有时会充塞他们的心田，导致心理素质普遍偏低。体育课不仅能够锻炼学生的身体素质，对能够增强学生的心理素质。学生在轻松的氛围中做游戏，开展体育活动，享受到的是体育活动带来的乐趣，会暂时把学习那点事儿抛到九霄云外，释放心灵的紧张、压抑。学生的身心得到适时地放松，他们的心理承受能力就会相应地强大起来，就会成为一颗颗“蒸不烂、煮不熟、槌不扁、炒不爆、响当当的“铜豌豆”，在学习时充满激情，充满动力和信心。

3.有利于提高学生的思维能力 在高中体育课中引入游戏进行教学，游戏不能过于简单，要能够使学生通过对游戏设计、游戏规则、游戏规律的掌握，亲自动手、积极思考、努力尝试达到游戏的最终目标。学生动手、思考和尝试的过程，在一定程度上增强了学生的创新能力，活跃了学生的思维能力，使学生的思维得到拓展。

二、游戏教学的方法

1.积极培养与激发学生兴趣 体育课堂中，传统的教育会使课堂气氛呆板沉闷。比如，在准备活动中如果每节课都是慢跑、行进操、定位操，如此反复使用会使学生感到枯燥、厌倦。

因此教学中,我们可以根据一般性准备活动的要求,选择一些游戏来代替传统的慢跑,如跑动中的“听数报团”,“蛇形跑”,“开口,闭口螺旋形跑”等,让学生跑出欢乐,跑出兴趣.这些活动同样也能取得热身的效果又能激发学生学习的积极性。其次，在身体素质练习方面，可以采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。通过游戏进行身体素质练习，可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质，增强体质的效果。

2.培养学生集中注意力 学生在体育教学中学习了一些基础动作后是需要不断重复、不断练习的，处于青春期的高中生一定会感到枯燥，对于动作只会机械地重复，并且出现注意力不集中、精神涣散等问题。学生学习积极性下降，必然会影响整个课堂氛围以及教学效果，无法完成教学目标。同时，单一的具有重复性的动作练习给学生增加了运动量和运动强度，不利于学生的身体健康。

在体育课上，如果在传统教学的基础上加入一些游戏类教学，可以刺激学生的神经系统，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另一方面，由体育游戏代替机械性的动作练习从很大程度上减轻了学生的运动强度，但不会改变运动量，一举两得。

3.体育游戏教学运用的时机 体育游戏应用于体育教学中具有积极的促进作用，但如何运用及运用的时机直接关系到其效果的好坏与否。学生在进行体育游戏时兴奋性会很快提高，并能很快地达到进行体育运动所必须的要求。从这点出发，体育游戏在实践课中的应用时机应选择在体育课的准备部分的后半部分中，在此期间安排一个强度和负荷都适当的体育游戏，一是使学生机体能有一个充分的准备时间，二是让学生心理有一个预备的过程，使学生的各活动中枢，器官、系统都能达到进行体育活动所必须的域值，迅速提高其兴奋性，但是游戏的选择上应有—定的侧重：应选择一些活动量稍大，动力性较强，并且能服务于本次课教学的游戏，以达到热身的要求。另一个运用时机应选择在课的结束部分中在此期间安排学生做一个放松的，静力性较强的游戏，使学生紧强的肌肉和神经得以充分的放松，也使一堂体育课有始有终。

4.体育游戏教学中游戏内容的选择 我们知道，普通高中的学生年龄一般在15—19岁之间，这时的学生在生理上处于青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停滞和下降；心理上高中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教学中，应从高中生心理和生理的特点出发，多运用一些动作优美、韵律和协调性强、动作难度低，简单易行的体育游戏，让高中学生能充分享受体育游戏带来的乐趣，获得成功的喜悦。此外，体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。

总之，在体育教学中运用游戏，学生愿意进行体育活动，增强了体质，老师也愿意指导帮助，更好地完成了教学目标，对于整体教学具有深远意义。

(作者单位：江西省贵溪市实验中学 335400)