新课标下的小学数学的改革与发展

⌾潘灶伟

(作者单位：江西省婺源县龙山学校 333200)

新课标下的小学数学的改革与发展

⌾潘灶伟

随着时代的改变，小学数学的教育也在不断的改革和发展。如今，随着新课标的不断深入发展，学生们的学业有了很大的进步，但是在这进步中我们还是可以发现其中的一些瑕疵，而接下来的文章中，我将对新课程下的小学数学的改革和发展做一个研究。

新课标；小学数学；数学教育；改革；发展

新课标是新课程标准的简称，它是我们国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程最基本的规范和质量要求。最新一轮的课程改革也将我国沿袭多年的教学大纲改成了新课程标准，反映出现在课程改革所倡导的基本理念。现如今有18种课程标准的实验稿已经正式颁布出来了，而实验稿的颁布也标志了我国基础教育课程的改革进入了一个新的阶段。

一、教育改革的历史发展

从新中国成立到现在，我国的教育改革一共经历了七个阶段。

1.第一阶段：拨乱反正 第一阶段的主要目标是为了拨乱反正，确立教育现代化。在1976年之后，我国确立了经济发展为中心的发展路线。而复出后的邓小平同志更是直接的推动了教育领域的“拨乱反正”。首先是在《人民日报》上发表关于否定“四人帮”的相关教育路线的文章，接着就是恢复已中断的学校统一招生考试制度，在当时的社会重新树立重试教育的风气，并且他还制定了著名的教育指导方针“四有”和“三个面向”。“四有”指的是有理想、有道德、有知识、有纪律；“三个面向”指的是面向现代化，面向世界，面向未来。

2.第二阶段：全面展开教育改革 新时期教育真正的起点是《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布。这个决定的颁布在当时极大的推动了社会主义现代化的发展。《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布是为了从根本上解决人们“左”的思想，从教育着手，系统性的改革，其中最重要的改革就是我国九年义务教育制度的产生，这对中国各地的基础教育发挥了重要地作用。

3.第三阶段：教育大跃进 在这个时期的教育有两个主要特征，一个是发展大于改革另一个是教育被产业化了。在这个阶段的教育完全受到了经济发展的控制，在有效地扩大教育规模的同时也出现了损害教育品质和民生混乱的现象。

4.第四阶段：落实教育公共政策 由于现代科学发展观的提出，教育部也进行了相应的改革，并在十六届中央委员会第六次全体会议中通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，且提出了“坚持教育优先发展，促进教育公平”的方针。这个方针的提出有效的提高了教育的质量，是义务教育等都得到了很大的改善。

二、新课标下小学数学教育的进步

1.提高课程与实际生活的联系 如今，学生们都处于一个信息化的社会，这就要求他们要对他们面对的各种信息和数据进行采集、分析、处理然后得出结论。在这个过程中就需要他们拥有迅速的判断力。所以在这种情况下，教师们就一定要重视数学教育与实际社会的联系。这样在一方面可以对原来学生们的学习内容进行改造，在其中增加了解决问题的方法，另一方面，可以选择生活中的知识内容作为学生们的教学内容。因此，新课标下的小学数学教育可以提高学生们加强课程与生活的联系。

2.学生的合作探究意识得到提高 新课标下的小学数学可以提高学生们合作探究的意识。改革后的小学数学课程要求是要培养学生们探究意识。在这种情况下，一个人在一边默默的研究，这样的效果不会有明显的提高，但如果是学生们一起合作探究，集思广益，那么探究的效果就会很明显的表现出来。举个例子，有一道探究题，一位成绩中等的学生可能需要花费20分钟才能研究出来，可是如果几位学习中等的学生一起研究，那么他们只会花费少于20分钟的时间来做出这道题目，这就使学生们的学习效率得到很大的提高。所以，新课标下的数学教育可以使学生们的合作探究意识得到提高。

3.能更好的提高学生们的数学思想力度 新课标下的小学数学可以提高学生们数学思想力度数学思想。虽然数学思想可以在数学的课本上，教师教导的内容中到处可见，但是数学思想的渗透力度还不够。但是新课标里有明显的指出要学生们能够正确的了解数学思想，这就为数学思想的渗透做了很大的贡献。

三、新课标下小学数学教育产生的瑕疵

新课标下的数学教育不仅仅可以使学生们的成绩得到提高，它也在某些方面显示出，新课标是存在着瑕疵的。虽然，新课标下的数学教育使学生们的各方面有了提高，但是教师们的教育水平还没有提高，也就是现在的教师们的教育方法还比较落后，并没有随着教育的改革而发生明显的变化，他们的教育方式还是更加的适用于传统的教学方法，这就会使得学生们的学习呈现出不稳定的现象。还有一方面的不足之处是由于我国的地理因素造成的。虽然我国的经济发展变得越来越繁荣，可是我国还是存在着山区这样的地方，对这些地方的学生们来讲，他们的学习环境不好，不管是师资力量还是其他方面都落后城市里的学生一大截，教育的改革对他们而言没有很大的变化。当然，新课标下的教育还存在着其他的小瑕疵，在这里就不一一阐述了。所以，我国的教育改革虽然有优势但其实还是存在着瑕疵的。

总而言之，我国的小学数学教育改革和发展还是有一个不错的前景的。我国的小学数学教育在新课标的带领下取得了很大的成功。顺应国家发展的要求，我国的教育改革是势在必行的，而且还有着范围广、力度大的特点，这样才能更好的提高学生们的教育水平，使学生们有一个美好的未来，然后更好的为我国未来的发展做出贡献。

[1]陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革.中国校外教育院理论袁.2008.(S1).

[2]李辉、黎琼锋、韦海婵农村小学数学课程资源开发的调查分析[期刊论文].贺州学院学报.2013.(03).

(作者单位：江西省婺源县龙山学校 333200)