浅析初中语文综合性学习的问题及措施

⌾郑剑英

(作者单位：江西省上饶市第五中学 334000)

浅析初中语文综合性学习的问题及措施

⌾郑剑英

在新课程改革的形势下，语文教学必须更新教学观念，切实把握教学原则，紧扣“以生为本”的主线，改变以往教师为主，以教材为中心的课堂模式，真正发挥学生的主体作用。最大限度地发挥语文课程综合性学习的价值，并提出培训教师、调动学生的学习积极性、改善教育体制这三个应对措施，真正把促进学生全面发展作为教学重点。

初中语文；问题；应对措施；相关策略

一、初中语文综合性学习存在的问题

1.教师的问题教师是课堂的主导者，所以教师的素质和能力对于教授学生知识、开展课堂教学、培养学生的综合能力等方面都具有极大的作用。可是，当前不少初中语文教师的教学素质不过关，主要表现在：首先，由于综合性学习是新颖的语文教学模式，有些教师没有接受过相关培训，缺少综合性学习的相关知识，所以在实际教学过程中不知如何下手，对学生的学习和发展造成了消极影响。同时，学生也会对教师产生怀疑；其次，教师习惯性地使用传统的语文教学方式，忽视了综合性学习方法，也忽视了学生的存在。

2.学生的问题受教师的影响，学生也会忽视综合性学习，抱着“学习只是为了应付考试的”心态进行学习，不会主动思考问题，也不会积极参加教师组织的综合性学习。在这样的教学模式下，学生的学习积极性必然会越来越差，综合性学习兴趣越来越低，创新思维受到极大的限制。

3.教育体制的问题长期以来，受应试教育的影响，学生的学习目的是考试、升学，自己没有自主学习的意识。再加上教师缺乏开展综合性学习的有效方法，教育大纲也没有对综合性学习提出明确要求，以至于严重影响了初中语文教学质量。

二、初中语文综合性学习的应对措施

1.培训教师 在初中语文教学过程中教师发挥着至关重要的作用，所以学校必须注重提升教师的素质。首先，学校要对教师进行培训，使教师了解综合性学习的相关知识，如什么是综合性学习、综合性学习的优势、如何进行综合性学习；其次，有条件的学校可以定期组织教师轮流到兄弟学校取经；最后，学校可采用旁听、暗访以及在教师考核中增加开展综合性学习的考查内容，以提高教师对开展综合性学习的重视程度。

2.调动学生的学习积极 性教师可以采用丰富多彩的活动，开展综合性学习，调动学生的学习积极性。只有在此基础上，才能创造师生共同进行综合性学习的氛围。初中语文教学不是教师一个人的教学，也不是学生一个人的学习，而是师生相互合作，共同进步，所以教师要尊重学生的想法和观点，多考虑学生感受。

3.改善教育体制 虽然我国教育体制进行了改革，但对于综合性学习的重视程度还不够，教育主管部门应在对学校、教师的具体授课要求和教学目标中强制要求开展综合性学习，甚至可以让专门的教育研究人员出国考察和学习先进的经验，并结合我国实际情况，制订出切实可行的计划。此外，教育主管部门还要有意识地及时调整并努力解决教育体制存在的一些问题，真正把初中语文综合性学习作为教育的重点内容。

三、初中语文综合性学习的相关策略

新课改中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的亮点，也是改革的难点。因此，在语文综合性学习策略中转变观念、完善评价机制，丰富学习形式，才能够更好地实现综合性学习的目的。

1.正确认识语文综合性学习的意义 对于教师和学生而言，都要正确认识到综合性学习活动的意义。开展语文综合性学习，让学生在主动参与、探究的过程中主动获得新的知识。活动过程中，不仅可以培养起处理问题的能力，还能够锻炼其交流、合作的能力。素质教育强调的是培养学生的实践能力与创新思维。而综合性学习可以让学生充分调动自己的思维，参与到活动当中，锻炼其语文能力要和实践能力。同时，还要让学生在思想上认识到综合性学习的意义，下意识地培养自己的创新能力。

2.丰富学习形式，实施多维化策略 语文综合性学习具有操作性和实践性，可以让学生亲身体验活动的乐趣，在快乐中获得知识。因此，教师要鼓励学生参加各种文学活动、读书活动，让学生在实践中学习语文知识。首先，教师要善于运用多媒体技术，创设教学情境，让学生在丰富的网络资源中获得情感体验，继而激发学生的学习兴趣，活跃思维，获得知识；其次，让学生学会体验式学习。要以丰富学生的生活经历、文化知识为目标，在综合性学习中实施角色扮演、观察想象等活动，亲身感受相关活动的内容，可让学生掌握相关知识；最后，进行探究式学习。能够让学生带着疑问去思考、解决问题，并提高其合作、交流的能力。

3.实践教学 新课标明确指出要充分的利用学校及家庭、社区等可以应用的教学资源，合理的组织一些综合学习活动。让学生们真正走进生活、合理接触社会，促使其多涉及某些社会性活动场合，带领学生们去社区街道、图书馆、科技馆以及某些行政机关，但前期要与这些场地的负责人进行沟通，因为并不是所有部门都会积极的配合教学。比如，在七年级下册第三单元综合性学习题目：我也追“星”，若是学生只是对相关媒体报道的整合，那只能说明学生仅仅是展开了最简单化的材料收集训练，要真正意义上的走进那些名人并感受他们的积极精神，普通的初中学生怎么能办到呢？因此，教师就应对学生进行综合性学习引导。前期可以合理找寻本地可接触性较强的名人，并与其进行一定程度的沟通，再指导学生做出与名人沟通的基本流程框架，让学生能够面对面的、从容的与名人进行沟通。

总之，在初中语文教学中，综合性学习没有得到完善，无论是教师、学生存在的问题，还是体制存在的问题，都应在日后的教学中予以改进。只有这样，才能提高初中语文综合性学习的质量。

(作者单位：江西省上饶市第五中学 334000)