浅谈初中语文生活化教学

2016-04-13王骏

中学课程辅导·教学研究 2016年17期

⌾王骏

(作者单位：江西省贵溪市实验中学 335400)

浅谈初中语文生活化教学

⌾王骏

新课改对初中语文教学提出了许多的改进建议，要求初中语文教学要基于生活化的观点之上进行综合素质的提升，所以就产生了初中语文生活化教学这一课题。所谓生活化教学，就是指将课堂上古板的知识形象化、生动化，与日常的生活内容相结合，为学生创设生活情景，进而帮助学生感知语文知识，体会语文学习的乐趣。主要对生活化教学的重要性、意义及其实行建议进行了探讨，促进初中语文课堂教学的有效性。

初中语文；生活化教学；策略

生活化教学主要强调的是在日常的教学当中融入生活情境，将课本中的知识内容联系到日常生活中去，帮助学生在生活中体会知识，在学习中感悟生活。初中语文教学是学生的基础性教学，帮助学生进一步拓展语文知识，增加语文涵养，如果能够在语文教学当中融入生活化的教学方式，以学生的学习视角来挖掘生活中与语文相关的生活内容，这样就可以引导学生在生活中发现语文，用语文知识来解答生活中遇到的难题。生活化的语文教学还可以吸引学生的注意力，提升学生对语文学习的兴趣，帮助学生提升学习能力。

一、初中语文教学启用生活化教学的意义

1.可以提升学生的学习兴趣初中语文教学当中引入生活化教学的教学手段，主要应用在日常的教学过程中，教师在语文教学当中需要向学生传递知识，而传递知识的过程中教师就可以在其中渗透一些生活化的元素，将日常生活与课本知识的联系找出来，利用这一方法引导学生学习语文知识，这样的做法不仅可以将书中的内容变得生动具体，让学生意识到自己生活在富含知识的世界，还可以缩小学习与生活之间的差距，教师可以在这一过程中向学生介绍文章作者的经历与基本情况，在无形之中激发学生的学习热情，提升学生的学习兴趣。

2.可以开阔教学空间，便于教育改革初中语文教育的主要目的不仅仅是帮助学生提升语言表达能力，还要帮助学生形成一个良好的思维模式，提升学生自身的整体素质与修养。教育在发展的过程中不能够离开生活，而时代的发展也不能靠刻板的理论知识的支撑。所以在初中语文教学当中引入生活化，可以实现教学空间的丰富与拓展，掌握不同学生的不同生活环境，这样对改变教学方式，进一步加强教育改革十分有利。

对学生的学习评价不仅仅是语文成绩的考查，还要对学生考试成绩之外的情感积累进行考察，及时的了解学生的语文学习状态，是否对语文学习感兴趣以及在生活中是否积极向上等。除此之外，教师在授课时，学生是否能够专心的学习语文知识，课堂教学氛围是否轻松愉快，这些都是考察的标准。语文教师的水平考核要根据多方面的因素进行，不能够单凭考试成绩一项进行评价。

二、初中语文生活化教学的重要性

传统的语文教学方式一般都是脱离实际的，学生在学习的过程中都会感觉非常乏味。社会的发展代表着传统的教学模式必定会淘汰，许多教师也开始思考什么样的教学模式最有时效性。语文教学应该以实际生活为基础，注重在生活实际中进行语文知识教学，避免天马行空、之乎者也的机械化教学。作为一名教师，应以实际生活为教学基点，引导学生在生活中总结经验与结论，帮助学生在生活中发现、学习知识，是拉近学生与实际生活之间距离的最好方法，尤其是一名语文教师，更应该为学生展示生活与语文教学的沟通与联系，善于以旁观者的身份捕捉生活中的一些细节，将这些生活素材转化为教学内容，让学生更好地贴近生活、理解生活，提高学生的学习兴趣。这一教学方法还可以解决学生之间缺乏交流与合作的问题，从而更好地体现出自身的价值。

三、初中语文教学生活化的建议

1.选用正确的教材，树立明确的教学目标教学活动中引入“以人为本”的理念，可以帮助教师更好的理解学生的真正想法，对于学生的建议与意见适当的改善自身的教学方法，在不断地实践中选取最好的教学方法投入到教学中去。在课程教学准备阶段，教师要做好两方面的准备：一是要仔细的研究教材，熟练掌握教材上的知识并融入生活中的一些素材；二是要鼓励学生积极的寻找生活中的生活因素，在课前的预习过程中完成，有利于激发学生的学习兴趣，也可以加快上课的知识讲授速度。

2.建立生活化的课堂环境要想使课堂教学生活化，创建良好的课堂环境是非常有帮助的一种方法。教学过程中，教师要一直秉持以学生为主体的教学观念，联合学生的生活与学习不断地提升学生的学习成绩，锻炼学生的学习能力。学生在良好的课堂人文环境中可以放松身心，亲切的交流自身的想法，表达自身的情绪，这对培养学生良好的学习习惯非常有帮助。

要想更好地进行语文生活化教学，首先要做的就是努力结合生活与语文知识，让学生在情境中能够直观的想象出课本上所描述的生活情境，逐渐发现语文学习的乐趣，逐渐产生更多对学习生活的兴趣和热情。此外，教师要学会有针对性的对学生进行教学，选取学生的语文知识盲点进行着重教学。语文科目是一门比较依靠感情的科目，每个学生的接受能力以及兴趣所在都不尽相同，所以教师不可以用一种方法统一教学，要切身的了解学生的基本情况，这样才能够做到药到病除。

3.引导学生多做自主活动生活化教学并不只包括课堂教学，还要包括生活实践。知识源于生活实践，生活中的一些小事件的经历可以提升学生的语文水平，逐渐适应社会生活。生活属于一种学习资源，而且是取之不尽用之不竭的资源，所以生活中教师要指引学生观察生活学会积累知识，逐渐养成一个良好的学习习惯。教师还可以在课后鼓励学生参加一些比较生动的课后活动，例如汉字听写大赛、成语积累大赛等，提升学生的学习气氛，让学生以快乐的心情参与到语文学习中。学生在学习中真正的感受到快乐，学习到知识，才能够实现提升学习成绩与教学效率的教学目标。