浅析提高小学英语课堂教学有效率性的对策

⌾刘姁

(作者单位：湖南省安乡县出口洲中学 415600 )

浅析提高小学英语课堂教学有效率性的对策

⌾刘姁

课堂教学是小学英语教学的基本途径，也是学生获取信息，提高各种能力和锻炼综合素质的主要方式，其有效性体现在使教学目标落到实处，使学生获取知识的能力得到提升。随着新课程改革的不断深入与发展，如何提高小学英语课堂教学的有效性成为摆在每个教育工作者面前的重大课题。

小学英语；课堂教学；有效性

随着课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语课堂当中，新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，教师本着“一切为了每一位学生的发展”的原则，因材施教、因势利导，努力改善英语教学方式，提高课堂教学的有效性。但是，在实际教学过程中，新课程理念指导下的的英语教学却并不是那么容易落实。那么如何提高小学英语课堂的教学实效性呢？下面笔者结合自己的教学实践，就课堂教学的有效性略谈几点体会。

一、创造和谐的师生关系为有效教学打下基础

教育学家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”可见，在英语课堂教学过程中，创造轻松、和谐的课堂教学氛围非常重要，它可以让学生处于积极的情感状态中，产生良好的心理效应，更加主动、愉快地学习。这样就会使得学生敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。

1.尊重学生 学生是具有独立人格、独立个性和情感的人。充分的尊重他们并相信他们，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与到共同进行的教学过程中来。平等的对待每一位学生，并把他们放在与自己平等的位置上，上课多用协商式的语气，如：“How about you ?”“Would you like to……?”这样师生间的距离就会拉近很多。

2.赏识学生 教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。我班有位“问题学生”是老师同学眼中的“捣蛋王”，一次课上偶然发现他学习单词速度很快且读音标准，当我大声的请他为全班带读单词时，他既兴奋又激动，高质量地完成了任务。我对该生给予大力表扬，从此之后他学习英语更是热情高涨。后来，我又给他创造机会展现自己，表演对话、扮演小老师等。渐渐的，这位学生的英语真得上来了。

总之，在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“亲其师而信其道”把英语学习当作一种幸福、一种享受。

二、培养浓厚的学习兴趣是有效教学的前提

小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生一旦从内心体会到了学习的趣味，就会自主地以高涨的热情去关注学习内容，有效教学应更多地关注学生在课堂学习中的主体感受，让他们体验到学习过程中的成功和快乐，促使学生保持最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，教师必须不断更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，从而激发学生的学习热情。例如，笔者在讲授五年级上册unit5 what can the robot do？正文之前，先播放了几分钟有关足球机器人、家务机器人、昆虫机器人的视频，以高科技为向导，使得学生的学习兴趣大增，课程结束下来达到了事半功倍的效果。

三、丰富教学方法是有效教学的重要手段

好奇、好动、好玩是小学生的天性，而在传统的教学方法里，单纯的教师“教”学生“学”，使得课堂枯燥乏味，难以抓住小学生的特点，使学生愈发觉得英语学习索然无味，久而久之小学生的英语学习兴趣被逐渐消磨殆尽。因此要创建和谐高效的新型英语课堂，就应该立足于英语学科的特点，根据小学生的心理年龄规律，通过丰富教学手段和方法，抓住他们的兴趣点，提升孩子们的学习热情。在以往的课堂教学中往往也有一些常见韵律诗、扮演角色对对话等形式，但是每堂课就这么几个“常规武器”时间长了也会让学生觉得单调，慢慢的课堂气氛也会变得沉闷。所以对于课堂活动的组织，我们要在有目的、有意义的前提下，不断丰富我们的课堂活动形式。让小学生觉得每堂课都是新鲜的，都能接触到全新的事物，这样一来，学生的兴趣和积极性也能被更好的激发出来，不但活跃了课堂气氛，也使学生在愉悦的状态下，主动学习，从而较好的提高了课堂效率。在教学中，我们可以充分发挥电脑优势，利用诸如flash动画、视频等画面精美，形象生动的形式丰富课堂容量，提高教学效率。例如在教授职业单词teacher、fireman、nurse…时，我们把这些单词与画面一同呈现，使学生伴随这画面的快速切换，通过竞赛等形式，快速抓住学生的注意力，在训练学生快速反应的同时，不知不觉中也就识记了单词。又如在学习颜色单词的过程中，我们可以通过发一份未上色的图片，让学生根据老师的指示，把相应图片涂上不同的颜色，让学生在享受图画乐趣的同时，也掌握了相关的颜色词。

四、搭建展示舞台是有效教学的重要形式

语言学家叶斯帕森曾经说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须浸在水中。”小学生们天真活泼，大多爱表现自己，教师根据学生这些特点，多给学生创造自我表现的机会，为学生提供展示自我的舞台，如举行唱英语歌比赛、英语朗诵比赛、讲故事比赛、英语演讲等等。让课堂成为学生自我表现、展示能力的平台，让学生在自我表现中享受成功的快乐。

总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。

[1]李芒，时俊卿，吴珄教学设计分项中的教学策略——学校课堂教学策略及其模型的研究[j].教育技术通讯,2005.

[2]秦小玲.简约课堂教学的有效教学策略[j].才智,2009.

[3]刘洁.新课程小学英语有效教学之我见[j].中国校外教育,2010.

(作者单位：湖南省安乡县出口洲中学 415600 )