浅谈排球教学中学生能力的培养

⌾胡俊杰

(作者单位：新疆乌鲁木齐市第七十一中学 830006)

浅谈排球教学中学生能力的培养

⌾胡俊杰

在传统的排球教学中，教师往往过于重视对学生排球知识和排球技术的传授，而却忽视了对学生能力的培养，这与目前社会对排球人才的要求不符。排球教学过程中学生自身能力的培养是一个值得探讨的问题.从实际出发,应在专选班排球的教学中多培养和提高学生自身的组织指挥、自我锻炼、协作、裁判等全面能力。因此，在排球教学过程中，应该改变传统的教学方式，在重视学生排球理论知识和排球技术的掌握时，同样应该重视学生能力的培养，在教学的全过程中都应该贯穿学生示范能力、创新能力和实践能力的培养。

排球教学；学生；能力培养

在现代人才的培养过程中，对人才能力结构的培养包括多个方面的内容，在排球教学中也是一样，应该注重对学生各方面能力的培养。在排球教学过程中，对学生能力的培养涉及一个比较漫长的过程，需要学生在学习过程中不断的总结和完善。在学校教育中，是学生发展自身能力的重要阶段，因此，在教学过程中，教师应该注重对学生能力的培养。

一、培养学生的语言表达能力

排球教学虽然是一门运动项目的教学，但是在教学过程中，教师依然应该对学生的语言表达能力培养提出更高的重视。在当今社会中，个人的语言表达能力是非常重要的，人们在相互交流和提升自己能力的过程中，语言表达能力是基础[1]。在排球教学过程中，教师应该通过语言表达的形式来让学生掌握更多的排球运动技巧和方法，在整个教学过程中，教师的教学活动组织以及竞赛等的组织也都是通过语言形式才能落实。在排球教学过程中，教师可以通过以下几个方面来提升学生的语言表达能力。

首先，在排球教学过程中，教师可以通过课堂提问，通过提出各种不同类型的问题，让学生进行回答，学生在回答问题的过程中，便可以提高自身的语言表达能力。另外，在排球教学过程中，教师可以有计划的安排学生对课堂中排球运动的要领和知识点进行概括和总结，例如，让学生在新课学习之后简述上节课的主要内容和知识点，在新课完成之后，对本节课的难点内容和额重点内容进行阐述，让学生学会组织一段连贯性的语言，从而潜移默化的提高学生的语言表达能力。最后，教师在教学过程中，也可以适当的将课堂让学生，让学生进行授课，有计划的将课堂中的一两个内容让指定的学生进行授课，学生作为主讲。但是采用这种教学方式应该注意，教师对于学生讲课内容上的不足应该做好补充，不能影响正常的教学效果。

二、培养学生的创新能力

当今社会越来越重视学生的创新能力，在排球教学过程中，教师同样应该注重学生创新能力的培养。要想培养学生的创新能力，教师首先应该改变传统的教学方式，在传统的教学过程中，教师非常注重各种技能和知识的教学，忽视了学生的主动学习的地位。在传统教学方式中，学生基本处于被动学习知识，这对学生创新能力的培养是非常不利的[2]。为了改变这种情况，教师在教学过程中，应该重视学生的学习主动性的启发，让学生在教学过程中开动脑筋，敢于创新。例如教师可以采取导学式的教学方式，让学生在教师的引导下进行自学和自练，自己发现问题，并针对问题通过思考和观察找出解决的方案和对策，从而在学会知识的过程中学会自学知识，不断活跃学生的思维。

教师在充分发挥学生主体地位的同时，也要注重培养学生的创造性。因此，教师应该创造一个和谐、民主的教学氛围，建立一个宽松和谐式的教学环境，在教学过程中，学生不必完全按照教师的思维模式来进行学习，而是可以根据自己的理解来进行排球技能的训练。对于教师在教学中的训练方法和技能的学习，学生也可以大胆的提出质疑，对学习的内容进行争辩和讨论，发表自己的独到见解，提出新颖的假设，从而让学生在学习的过程中可以不断发挥自身的创造性思维，让学生对各种排球技术的动作要领和作用有更深刻的理解。

在传统的教学过程中，学生一般按照教师的指令进行学习，在这种教学模式下对于学生能力的培养是非常不够的。在现代体育的教学模式中，教师应该改变传统的教学模式，充分发挥学生的学习主体性，例如可以采用“发现学习”的教学模式，教师负责将教学材料和资料提供给学生，学生根据提供的材料进行自主学习，从而提高创新能力。

三、培养学生示范能力

示范法是排球教学中的重要教学方法。教师的行为示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范能提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，对取得优良的教学效果有着非常重要的作用。学生掌握正确的方法是培养示范能力的基础。教师正确的示范动作，给学生一种直观信任感，可以激发学生的学习兴趣。在排球教学中，教师的正确师范固然重要，而当学生出现错误动作时，要有纠正错误的能力。例如：掷球时动作用力不协调、双手上抬、臀部后翘，此时教师能模仿出学生的错误动作，再示范正确的动作，便让学生有一种直观的比较，学生就能在教师重复的动作中启发自己，加深对错误动作的认识，加速对正确动作的掌握。因此，正确、合理的示范，不仅可使学生建立正确的动作形象，还可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉积极性。所以，培养学生的示范能力对排球教学是十分重要的。

四、培养学生的实践能力

在排球教学过程中，学生的各种能力都是通过自身的实践活动形成的。因此，在排球教学过程中，教师应该注重学生的实践能力的培养，这也是现代教育对人才培养的需求。为了提高学生的实践能力，教师首先应该不断提高学生的实际操作动手能力[3]。要想在排球教学过程中让学生能够动手操作起来，激发学生的学习兴趣是非常重要的，因此教师可以通过创建各种有趣的情境、举办各种比赛和游戏等，让学生参与到排球的操作过程中，不仅加深了对知识的理解和使用，还能不断提高自身的实际操作能力，对于学生创造力的培养也是非常重要的。在培养学生实践能力的过程中，应该从多个方面进行，结合排球项目的特点和实践特点，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。

在排球的教学过程中，学生临场实践能力的提升是非常重要的，很多学生由于临场实践能力不足，在平常的教学过程中，对于各种知识和技能都能够熟悉的掌握，但是一旦到了实际的比赛中，表现往往不如人意。因此，教师应该加强对学生临场实践能力的培养。教师应该有计划的安排学生进行各种准备活动，在准备活动中，让学生通过互评和自评提升准备活动的效果，然后教师对学生进行全面的评定。通过准备活动的训练，可以让学生对实际的排球比赛中的各个环节都亲身体验。另外，在教学过程中，教师应该对排球技术战术教学方法进行改革，安排教学实践课，让学生在课堂中对每项技术和战术进行实践训练。最后，在课堂中，教师可以通过组织比赛和裁判实习来提高学生的实践能力。

现代排球教学强调，在教学过程中，不仅仅要对学生排球理论知识和技能熟悉掌握，同时还应该注重对学生各种能力的培养，在排球教学过程中要不断提高学生的语言表达能力、创新能力、示范能力和实践能力。在教学过程中，教师应该创造各种有利的条件来提高学生的能力，让学生成为高素质体育人才，以满足社会对体育人才的需求。

[1]朱祥凤.浅谈新时期在排球教学中学生的兴趣培养[J].文体用品与科技,2014(16):164-164.

[2]钱子君.浅谈高校排球教学中学生排球意识的培养研究[J].科教文汇旬刊,2014(33):121-122.

[3]陈果.论高校排球教学中学生自我调节学习能力培养[J].吉林省教育学院学报旬刊,2015(5):42-43.

(作者单位：新疆乌鲁木齐市第七十一中学 830006)