小学语文如何提高学生学习的动力

⌾代如红

(作者单位:甘肃省宕昌县城关第二小学 748500)

小学语文如何提高学生学习的动力

⌾代如红

做好一件事情，我们需要动力。要参与某项活动，首先要有充分的愿望，明确的参与目的，才能全身心投入到活动之中去，学生的学习同样如此。学习是一个自我发展的过程，学习效果的实现，必须以学生的参与为前提。学生自我的学习愿望，学习志向，对学习的浓厚兴趣是学习动力产生的条件和具体体现。学习有了动力，便是成功的第一步，因此，在教学中，教师要千方百计地激发学生的求知欲望和学习热情，使他们产生学习的动力，自觉地积极主动地投入到学习之中。那么我们应当如何有效激发学生的学习动力呢？

一、激发学生学习兴趣

叶圣陶先生说“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学是无论如何也学不好的”。所以在语文教学中唤起学生的学习兴趣，是相当重要的。兴趣会让他们主动学习，会成为他们进一步学习的动力源泉。在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力。”只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动轻松起来。因此教师要着力创设一种轻松愉快地学习氛围，激发学生兴趣。

二、多给孩子一些表扬和鼓励

美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。从心理学的角度来分析，我们就可以知道，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。鉴于学生这样的心理动机，本人以为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬，必定能激发学生积极进去、刻苦求学的潜能。

在教育学生时教师应要多从正面引导学生，多给他们一些善意的赞美。在孩子取得进步的时候，多给孩子一些鼓励和表扬，给予学生赞许的眼神等，让孩子品尝更多成功的喜悦，同时给孩子提出合理的目标或期望，能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。在批阅作业中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词能让我们的学生心情愉悦、精神爽利，那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。以表扬、奖状、勋章、荣誉称号等作为激励手段,更是激励的最高境界。可见，鼓励和表扬在我们教育工作中的重要性。它能够激起学生的荣誉感，激发学生的求知欲；它能够促使学生形成准确的自我认识，增强学生的自主性；他能够为学生提供良好表现的标准，并传递教师对学生的良好期望。

教师在教育教学中不要吝啬你的表扬和鼓励，对于学生来说，你的表扬和鼓励就是两颗永不干涸的露珠，就像杜甫的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”真诚的鼓励和表扬，便是那知时节的好雨，这好雨定能滋润着充满生机的心田，使这片心田结出累累硕果。

三、巩固知识

奥苏尔认为：有意义的学习是学生通过新信息与原有认知结构中的有关概念相互作用才得以发生的。学习是否获得新信息，主要取决于学生认知结构中已有的概念和经验。学生准备必要的知识和技能是主动参与课堂教学的必要条件。因此，在教学中教师要自觉地传授课程知识，更要传承学习技能，让学生利用已有知识，强化新知识，降低学习难度。如在识字课教学时，学生先利用字典自己拼读，结合已认识的字和部首记住生字，再结合课文和字典理解字义，让自己轻松学习，乐于学习，主动学习。

四、正确评价，及时反馈

正确评价、及时反馈、适时表扬与鼓励，对小学生学习成绩、学习态度肯定或否定，及时了解学习结果，包括看到自己所学知识在实际中应用的成效，解答问题时的正确与错误，以及学习成绩的进步与倒退等等，都可以激发小学生的上进心、自尊心、集体荣誉感，激发起小学生进一步努力学习的动力。从而激起上进心，树立克服缺点弥补差距的决心，迎头赶上去。

总之，学生的学习动力对学生的学习成效至关重要，培养和激发学生的学习动力指导日常教学有十分重要的意义。培养和激发学生的学习动力的方法是多种多样的,教师要根据学生的个体差异来培养和激发学生的学习动力，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除学生厌学的目的，并且在教育教学实践中不断地探索和总结,就一定能够找出各种行之有效的方式方法,从而提高教师教学和学生学习的成效。

(作者单位:甘肃省宕昌县城关第二小学 748500)