关于高中化学生活化教学的有效实施途径探讨

湖北省大冶市第一中学(435100)

龙莉芬 ●



关于高中化学生活化教学的有效实施途径探讨

湖北省大冶市第一中学(435100)

龙莉芬 ●

在高中化学课堂教学中，引入生活化教学方式，不但对传统单一式教学存在的缺陷做出有效的弥补，也使教学内容更加丰富，让课堂教学的趣味性得到极大地提升.本文笔者结合多年高中化学经验，深入探讨了高中化学生活化教学的有效实施途径，旨在促进高中化学教学质量的提高.

高中化学；生活化教学

深入推进的教育改革，促使教育目的发生变化，其已不再只是为了传授知识，而是可以让其付诸实践，服务于我们的生活，但若寄望于传统教学方式则很难达成这样的目标.为此，越来越多的人开始重视教育改革，而教学与生活的充分结合也是大势所趋，其中最引入注意的便是化学的应用不断得到体现.因而，高中化学教师在课堂教学中引入生活化教学，既可对书本知识进行很好的传授，也能让学生学以致用，借助所学知识解决生活中的难题，使学习更具趣味性，将学生的学习氛围与积极性带动起来.如此一来，不但可使化学的实用性进一步增强，也让学习乐趣大大提高.所以，对高中化学教师来说，怎样实施生活化就显得非常重要，而实施教学的关键就在于利用哪些途径来达到生活化教学的目的.

一、借助生活实例引入课堂教学

每次学习新课， 都会看到一些图片或者案例，对学生来说，其中大多数都非常陌生，甚至难以理解，这不但让学生的学习兴趣大大降低，也使学生的课堂专注度大打折扣.针对这一情况，教师可利用生活中学生熟悉的事情或现象引出新课，让学生肯定化学的实用性，并可在生活中进行验证，从而促使学生主动思考和探索发生的事物.比如：在学习“钠的氧化物”一节时，笔者为学生设计了如下情境，若有人拨打119，说明当地发生火情，我们就会采用水、灭火器等常用的灭火方法，使用灭火器灭火的原理就在于其产生的二氧化碳，在低于空气温度的同时也不支持燃烧，但你们是否听说过利用水与二氧化碳点火？本次实验将重点探讨这一问题.将包裹有过氧化钠粉末的脱脂棉放在石棉网上，并固定在铁架台的铁圈上，在铁圈下方放个烧杯，接着把可乐瓶中的可乐剧烈摇晃后倒入烧杯中，这时脱脂棉便会发生剧烈燃烧.这个现象打破了二氧化碳只能灭火，而不会生火的常规思维，所以学生会印象深刻，他们惊讶，激动，主动去探寻答案.

二、善用生活经验丰富化学概念

高中化学教学的重难点均体现在抽象的化学概念上.为了使学生对化学概念更好地理解与掌握，教师可试着在课堂中引入生活经验，充分联系化学教学和生活实际，从而构造生活化的化学学习主题，让学生在学科知识中扮演先行组织者和掌握者的角色，进而对化学知识更轻松地掌握.比如学生很难了解抽象的氧化概念，教师就可联系一些生活经验对概念做出解释.生活中漂白衣物时，如果使用“84”消毒剂，一段时间后衣物极易出现变黄的问题.针对这一生活现象，教师可提出问题并引导学生思考，结合所学知识展开推测，并在学生有一定思路后做出详细解释：在漂白时采用“84”消毒剂，如果水质欠佳，含铁较多，则在漂白的过程中，水中所含的二价铁离子就会和漂白剂中的物质发生反应，被氧化成三价铁离子，进而改变衣服颜色.除此之外，衣物上残留的漂白剂中含有的物质，会与空气中的氧气接触后，也会导致衣物变黄.通过这样的解释，学生就能对氧化概念的内容有一深刻地认识，也会理解氧化反应中反应物某种元素化合价升高，并且可能伴随颜色的变化，从而对于氧化概念加深理解.且以后遇到同类型的问题，他们也会展开分析得出结论.

三、通过生活资源强化化学实验教学

开展化学实验是高中化学加深学生记忆与提高教学效率的有效途径，并在实际操作中对学生的理论应用能力与思维能力予以锻炼.为此，通过生活中丰富的资源开展化学实验教学，并将其作为化学实验的基础材料，既可使化学实验材料大大节约，也能让学生的理解进一步加深，学生在操作熟悉的东西时，速度也会提高，使学生更熟悉的操作化学实验教学中的实验器材与原料.教师在实验中，应不断鼓励学生展开独立思考与大胆创新，促进学生实验能力的有效提高，最终让学生在面对生活中的实际问题时，能够运用化学知识做出合理解释与妥善解决.

比如：在进行粗盐提纯的化学实验教学中，教师可改变传统教学模式，即不再为学生提供实验材料，而是让学生自己动手从生活中寻找实验材料的替代品，尝试自行实验，比如我们很容易找到生活中常见的如滤纸、玻璃棒、酒精灯等实验材料，但却很难找到蒸发皿、漏斗等，这就需要学生充分发挥想象，以其它实物替代，学生的创新能力在这一过程中也得到有效的激发，若实验成功，将有助于学生学习化学实验的自信心的增强，进而促进教学效率与实验操作能力的提高.

总而言之，教师应将生活化教学引入高中化学课堂教学活动中，把学生在生活中对化学的感性认识充分利用起来，提升其理性认识，借助生活化教学，将学生对化学学习的热情激发出来，让其学生化学知识展开更深入地理解与记忆，从而促进他们化学成绩的提高，并能够运用所学化学知识对实际生活中的问题做出妥善解决.

[1]何双安. 高中化学生活化教学的有效实施途径[J]. 化学教育,2013,04:20-22+25.

[2]杨剑. 实施高中化学生活化教学的有效途径[J]. 文理导航(中旬),2016,03:53-54.

G632

B

1008-0333(2016)30-0095-01