关于高中数学教学中常见问题探讨

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221100)

卢翠红●



关于高中数学教学中常见问题探讨

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221100)

卢翠红●

随着教学改革措施的进一步实施，对高中数学教学的模式转变也有着积极促进作用.由于受到传统教学思想观念的影响，使得在具体的教学中还存在着诸多的问题有待解决，这些问题对高中数学的进一步发展就有着很大阻碍.基于此，本文主要就高中数学教学中的主要问题进行详细分析，然后结合实际对高中数学教学策略的实施加以探究，在这些策略的实施下，对高中数学教学质量的提高就比较有利.

高中数学；现状；重要性

1.高中数学教学中的主要问题分析

处在当前的教育改革背景下，素质教育的理念逐渐的深化，在高中数学教学过程中，就要能对新课程标准的教学要求相结合.但是在实际的教学过程中，一些老师并没有注重新的教学要求，仍然是采用传统的教学观念进行开展教学.这就使得在教学中出现了诸多问题.由于教学观念的落后，和实际教学要求没有满足，学生在实际的学习中就很难将学习效率得以有效提升.

老师在数学课堂中，没有注重学生的主体性地位.新教学环境下学生作为课堂的主体，在数学活动的开展下就要能围绕着学生进行教学.但在实际教学中并没有注重这一问题，一些老师在实际教学中仍然占据着主导的地位，学生的积极主动性不能有效发挥，对学生的创新能力的发展也比较不利.

另外，在实际的数学课堂教学过程中，没有注重教学方法的优化.在数学教学方面方法的科学应用是比较重要的，正确地应用教学方法，就能将数学教学效率水平得以有效提升.但是在实际的教学过程中，一些老师在传统的教学观念下，还是采用填鸭式的教学方法,学生在大量的信息下不能有效的吸收，使得整个课堂教学的效率相对比较低.

2.高中数学教学策略的实施

为能够对高中数学教学的水平得以有效提升，以及对实际教学问题加以解决，就要能充分注重教学策略的科学应用，只有在这些方面得到了加强，才能有助于教学质量水平的提升.笔者结合实际探究了数学教学的优化策略，在这些策略的应用下，对实际教学发展就比较有利.

第一，高中数学教学要将学生作为教学中心，对学生的主动积极性加以激发.传统的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展要求，老师要从教学观念上进行及时转变，充分重视数学教学创新思想应用.实际的课堂中对学生的主动积极性的激发要能充分重视，将人本的教学观念在教学中加以融入，充分尊重学生的主体性地位，这样在进行开展教学方面就比较有利，对学生的积极性激发也比较有利.

第二，高中数学教学中，可通过研究性稳定教学方法应用，对学生在数学知识的学习积极性方面加以促进.教师在数学教学中，要能注重教学方法的灵活应用，能够将举一反三的教学思想在实际教学中加以充分体现，只有在这些方面得到了加强，才能有助于教学效率水平的提升.在新的教学环境下，就要能充分注重新的教学方法的应用，在研究性的教学方法下，对学生的数学学习的自主性就比较有利，能有效促进学生的学习积极性.

第三，高中数学教学中将情境教学模式在课堂中加以呈现，对学生的学习主动积极性的激发就比较有利.传统的数学教学中学生处在被动的地位，在静态化的教学氛围中，也很难将学生的主动积极性加以调动.而通过情境教学模式的应用，就能有效的将学生的积极性加以调动.情境教学法的应用是通过问题情境的方式，让学生引入到问题情境当中，从而主动的对数学问题进行探究.

例如：在高中数学教学过程中，对圆与圆的位置关系的内容学习过程中，老师就可通过问题情境的建立，让学生主动进入到教学氛围中加以探究.在学习之后可向学生进行提问，对圆与圆的位置关系判定，能够采用哪些方法，这些方法重呢些是运用效率比较高的.这就能引导学生进行对实际数学问题进行思考.

第四，高中数学的教学过程中，要注重将教学和实际生活相贴近，将学生的应用能力进行不断提高.在高中数学教学中，其中有很多问题的抽象性都比较强，这就需要对老师对这些问题能够和实际生活取得联系，帮助学生理解.在新课程改革的要求中，这一方面也是一个重要的教学要求，只有在这些要求上得以实现，才能将高中数学教学的质量水平得以有效提升.通过生活化的教学方式，不仅能让学生容易接受，也能促进学生的学习效率水平的提升.

例如：在高中数学教学中学习到了概率的相关内容时，就要将实际生活中的内容与之相结合.对硬币连续抛两次是不是一次朝上一次朝下呢？然后让学生进行亲自实验，这样学生就能在学习的兴趣上得以激发，能够让学生主动的进入到学习氛围当中.

综上所述，高中的数学教学过程中，会有着多方面的教学问题，这就需要能和实际相结合，找到问题解决的针对性方法.在新课程标准的要求下，只有充分重视遵循相应的要求，才能真正地将教学的质量水平得以有效提升.此次主要从多方面对高中数学教学的问题策略进行了探究，希望能通过此次的理论研究，对实际的教学发展能起到促进作用，从而有利于将实际教学的效果良好呈现.

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[3]杜薇.浅谈高中数学课堂教学引入[J]. 教育教学论坛， 2014(22)

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