高中物理教学中实施自主学习的探索

广西省防城港市实验高级中学(538021)

黄本佳●



高中物理教学中实施自主学习的探索

广西省防城港市实验高级中学(538021)

黄本佳●

自主学习教学法，就是教师引导学生自主进行知识思考，帮助学生形成独立解决问题的思维能力，为提高学生的学习效果奠定基础.

高中物理；自主学习；探索

所谓自主学习教学法，指的就是教师引导学生自主进行知识思考，帮助学生形成独立解决问题的思维能力.该方法在当今素质教育背景下有着很高的教育应用价值.与此同时，在高中物理教学过程中，要求对学生解决物理应用知识问题的分析对策和思维理念进行锻炼和完善.因此，高中物理教学过程相比较于其他高中知识学科，对学生的知识应用能力和分析能力有着更高的要求，这就需要在后续的高中物理教学过程中，引进自主学习教学法，在课堂上根据教学大纲的核心内容，为学生设置合理的高中物理教学任务，引导学生进行对物理知识的思索，为提升高中生的物理知识应用能力奠定基础.

一、进行高中物理教学中实施自主学习研究的必要性

通过对相关数据资料的调研，可以发现，高中物理教师在进行高中物理教学的过程中，已经开始对传统的高中物理教学方式进行反思总结，并在高中物理教学中，充分的重视到了对学生自主学习意识的培养.在这样的教学背景下，在一定程度上促进了高中物理教学效率的提升，相比较于传统的高中物理教学过程，当今的高中物理教学过程已经得到了有效的改善.

与此同时，随着高中物理大纲涉及到的知识点范围和深度的逐步提升，高中物理教学所涉及到的知识内容的“应用化”和“实践化”特点也越来越突出.针对这样的情况，要对高中物理教学涉及到的基本教学理论进行充分的考虑，并紧密的结合自主学习教学法的基本原理，将该教学方法理念和高中物理的相关知识内容融合在一起，让高中生在遵循教师的指导的前提下，积极主动的进行对自己的物理知识思维体系的完善，进而让学生的物理知识应用能力稳步提升.

二、高中物理教学现状探析

1.对学生学习的主观能动性激发不足

结合当前的高中物理教学实例，并参考当前的高中物理教学大纲，可以发现，高中物理教学对高中生的物理知识应用能力要求越来越高，是高中诸多学科中对应用能力要求最高的一门学科(其集中的体现在高考中两道物理综合应用题的设计上).但是，在当前的高中物理教学过程中，大部分的教师对于物理知识应用层面的考核较少，主要的教学方式还是分散的进行对于知识点的教学，没有将高中知识整合在一起，教学过程也相对枯燥，这就导致高中物理教学的核心目标，学生也难以快速有效的体会到高中物理知识的核心内涵.在这样的背景下，就很容易导致高中生失去对物理知识的学习兴趣.

2.对高中物理先进教学理念引进不足

结合当前的高中物理教学过程，可以发现，高中物理教学还普遍存在着引进的先进教学理念不足的实际情况.在这样的背景下，很多高中物理课堂存在单一枯燥的问题，进而导致高中物理教学效率严重下降，学生自主进行物理知识学习的兴趣也难以得到保证.

三、自主学习教学法在高中物理教学中的应用策略分析

1.合理引导学生思索高中物理知识

为了发挥出自主学习教学法在高中物理教学中的应用效果，首先就要通过对高中物理教学过程的分析归纳，循序渐进的引导学生进行高中物理知识的思考，进而有效突出高中物理教学的主题.例如，在高中物理的“电磁场”教学过程中，要在课堂上对本堂课涉及到的知识内容进行分析.比如，涉及到磁场分析的问题教学过程中，并让学生在课堂上进行对“右手定则”、“法拉第定律”等基本知识的理解.通过这样的方式，就可以让学生在掌握基础性的物理知识的同时，提升学生物理知识的应用能力.

与此同时，在进行高中物理教学的过程中，要充分的意识到，理解到自主学习教学法的基本概念，是利用好自主学习教学法来进行高中物理教学的基础.例如，在进行高中物理关于“摩擦力”这一类习题的自主解决过程中，要引导学生形成如下的解题思维：第一，进行摩擦力产生的条件分析，分析摩擦力是否存在；第二，进行摩擦力方向的判别；第三，进行对于摩擦力的受力分析，得到最终的结果.这一堂课的教学过程中，意识到自主学习教学法就是从课本中涉及到的基础性内容入手，循序渐进的提升高中生群体对于高中物理知识理解程度的提升，进而有效促进高中物理教学效率的有效提升.

2.合理选择自主学习教学法在高中物理教学过程中的插入时机

为了充分的发挥出自主学习教学法的作用，需要在进行高中物理教学的过程中，教师要根据高中生群体的实际特点，科学合理的选择所设置的教学内容的插入时机.具体的来说，就需要以高中物理教学核心知识点为切入点，结合学生的实际学习状态，引导学生进行物理知识问题的思考.

例如，在进行高中物理“物体的受力分析”这一堂课的教学过程中，教师可以在进行教学的过程中，在课堂上设置如下的教学步骤：第一，让学生明确作用在物体上力的性质；第二，利用假设法进行对力的方向的判定；第三，绘制出受力分析图.让学生在进行思考交流的过程中，进行对课堂上掌握的物理知识的演练.

综上所述，为了发挥出自主学习教学法的作用，教师要充分的结合高中生群体的实际特点，合理的将高中物理教学过程循序渐进的分解开来，突出高中物理的核心知识点和内容，为高中生的物理知识掌握程度提升奠定良好的基础.

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1008-0333(2016)30-0062-01