高中物理教学中创新实验的设计与实践

江苏省怀仁中学(214196)

韦军和 ●



高中物理教学中创新实验的设计与实践

江苏省怀仁中学(214196)

韦军和 ●

当前，在新课改不断深入的过程中，高中物理教材也在不断的改变，而老师的教学方式也随着教学模式的改变而改变.但是在教学阶段，传统的教学模式依然被运用，而新的教学方式有层出不穷，基于此，教学过程中，坚持创新实验室提升学生们学习能力的主要途径.

实验;创新物理教学;实验设计

一、注重创新实验教育和实验教学方法

(一)自主创新能力和独立思考是提高学生学习知识的重点

老师在教学过程中应该主动引导学生学习.在实践物理实验过程中把学生作为重要角色，提高实践能力，所以在引导学生学习过程中要保证学生已经足够掌握物理的基础理论知识.

(二)跟进教学的评价模式，针对不同特点和特殊情况的学生作品跟表现，可以采取多种评价方式

教学过程中，让实践创新实验维持在较高的评判标准，不但能够激励学生还能鼓励他们积极投入到学习中.有些学生在物理学习中出现困难时，作为老师应该主动挖掘他们的突出点，鼓励并肯定他们的进步，通过一些实践创新实验提高学生学习物理的兴致，给他们自我展现的空间.

(三)引领学生表现创作力的同时，还要注重新教材的纲要

形象生动活泼、编排合理、着重物理实验作用是新版教材的特色.高中时代的物理实验室离不开教材的，主要是对高中教育目标的崇敬.其中声、热、光和运动等是在物理现象中最常见的，一直延展到力学的基本概念及规律，然而较高的电和能知识只能简单的抽象总结，慢慢一步步深入实验.“着重抓住本质规律，省略不必要的因素”依旧是实践创新实验和教材中的物理思维方法之一.

二、强调思维转化实践，强化创新实验设计

(一)改善常用的传统实验方案，激励学生参与设计

教学过程中，定理是死的，要懂得创新，因为实验方案并非就只有一种.在各式各样的实验方案择优出最优质的方案，老师可以根据学生在现场实践中的表现，不要受到教材的约束，让学生能够自由发挥，做出自己独一无二的设计方案.

(二)把学生分为几个小组的形式相互竞争，以合作的形式去设计实践方案

通过这样的方式不但可以让学生相互学习还能调动他们的积极性，让学生在课堂中学到的东西可以学以致用，激发学生的智慧及其潜能.例如：在单摆测验重力加速度的实验案例中，老师可以根据实际情况，让学生以小组形式分配各自的任务，各抒己见，充分发挥他们的创作能力展现自己的闪光点，每个小组独立完成测重力加速度的实验方案.在老师的引导之下，可以设计出各具特色具有挑战性、理论创新结合的实验.比如一些学生会想到：如果在静止物体对竖直悬挂的绳的拉力等于重力时，那么T=mg，也就是在能够测出T和mg的实际数值，即可得出重力速度g的值.在这个实验过程中，不但可以激发学生的思维能力，调动他们的积极性还有效的锻炼学生自主探索外界事物的能力.

三、课堂内外结合，组织创新实验

(一)引入多媒体充分利用现代化的物理实验设备进行实验教学

通过现有的资源设备，能够动手操控的实验现象，即使得呈现出和得到的现象精确并数据清晰.而在多媒体库的协助下，老师主动转换角色使得在课堂上生动形象，投影仪、摄像机和计算机是抽象的主要道具，能够清晰放大跟放映实践创新实验过程中的准确数据的主要环节，提高学生对物理概念的认知.

(二)定期小实验制作，开掘实践创新有趣味的实验.

新版本的物理教材目的主要是让学生在学习中享受快乐，在教科书里面渗入一些独特而创新的课外活动小实验和阅读资料.在课余时间，分配学生进行小组实验，让他们有更多的锻炼机会.收集不同的小型剧作和小发明的试题，能有效的激发学生对探索的兴趣.在课堂的实操案例中可以证明，通过他们自己独有的创新思维制作层见迭出的作品和实验方法，在遵循实验原理和实际事实的同时，也能发现自己的闪光点.

(三)推翻管制，走进课外实践实验活动

推翻传统的教材管制，从海量的题海中解放自己，提高学生自主动手能力和独立思考能力，增强课外实验的意识.在物理实验过程中要做好安全措施，在这个条件下，开放式的为学生提供良好的学习环境.有了老师和教学环境的支持，各有千秋，大胆放心的去探究自己在物理学习中的潜能.

四、教学实践案例

在进行演示运动的合成以及分解的实验过程中，人教版新教材《物理·必修2》，它运用的实验方案采用的是红烛进行实验.实验阶段，学生在做这个实验时发现该方案存在众多的缺陷，在运动的过程中，比较难以控制，因为玻璃管难以固定；再比如运动的轨迹和蜡烛的位置描绘难度系数大等等.基于此，在该实验过程中我对实验方案进行了相应的调整：

找出一块白屏在上面画出xy坐标，然后将白屏竖立摆放，在电动小车的辅助下固定好另外一段封闭的玻璃管，同时还需要控制小车的驱动电机，随着小车沿水平向左不同速度的匀速直线运动，采用描点的方法记录位置，便于观察和分析数据.不但可以减小操作上的难度系数，还能增强实验效果是一个很好的实验方案.

总而言之，实验时物理学科的重要内容.毋庸置疑，在高中物理实验教学过程中，创新实验占据着非常大的比重.我们在新课改背景下进行物理教学，老师需要做好角色的变化、改善教学方式以及理念，不断的引导学生由浅到深的去学习，激发学生们学习物理的兴趣.创新在设计和实践等步骤中是非常重要的，所以在实验过程和改善方案中，应该注重调动学生在课堂中的积极性，从而提高学生的自主创新能力.

[1]田佳. 高中物理教学创新实验的设计与实践研究[J]. 新课程学习(中). 2015(03)

[2] 铁艳军. 高中物理教学中创新实验的设计与实践[J]. 现代企业教育. 2014(18)

[3] 唐春波. 高中物理创新实验的设计与实践[J]. 中学生数理化(学研版). 2013(03)

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