新课程标准下的高中数学课堂教学

江苏省徐州市铜山中学(221100)

高 原●



新课程标准下的高中数学课堂教学

江苏省徐州市铜山中学(221100)

高 原●

新课程标准的实施下，要能充分注重高中数学课堂教学的模式优化.在传统的教学模式应用上已经不能起到积极促进作用，对此就要从基础做起将高中数学课堂教学的模式加以及时转变，这就对实际教学发展有着积极作用.本文主要就新课程标准下高中数学教学的需求和教学的现状加以阐述，然后结合实际对高中数学课堂教学策略详细探究，希望能通过此次理论研究，对高中数学课堂教学的优化起到促进作用.

新课标；高中数学；现状

现阶段的高中数学课堂教学中，受到诸多因素的影响还在教学中存在着诸多问题有待解决.在新教学环境下，就要能在实际的教学中注重技术的良好应用，从而将高中数学课堂教学的整体水平得以有效提升.通过从理论层面对高中数学课堂教学加强研究，对实际教学水平的提升就比较有利.

一、新课程标准下高中数学教学的需求分析

面对高考的压力，在数学教学的效率上进行提升就比较重要.在传统教学中，一些老师在教学中没有注重对数学教学的模式上进行优化，使得整体的教学效率得不到有效提升.在新的教学环境下就必须要能在教学的效率上加以提升.新课程标准下对高中数学教学也有着要求上的提高，在实际教学中对课堂的互动性比较注重.在实际教学中不是单一方面的教学，而是双方互动的，在实际的教学中要注重师生间的互动，将学生的数学指挥结构进行优化.再者，面对新的教学环境，对数学教学的需求还体现在对新教学技术的应用层面.信息技术的发展应用时代下，高中数学教学中对信息技术的应用需求也比较突出.在实际教学中，信息技术的应用对高中数学教学发展有着积极促进作用.在信息技术的应用下能对数学教学的整体水平得以有效提升，也对学生的学习效率提升有着积极促进作用.

另外，对新课程标准的实施下，加强对高中数学教学的直观性也有着很大的需求.高中的数学知识抽象性比较强，在实际教学中就要能采用相应的方法将其教学的直观性得以充分体现，只有这样对学生的学习兴趣才能得以激发.在直观性的要求上得到了满足，才能真正的有利于学生学习的效率提升，方便学生对数学知识的理解.

二、新课程标准下高中数学教学的现状及优化策略探究

1.新课程标准下高中数学教学现状分析

实际的高中数学教学中，由于一些老师在传统教学思想下，就没有注重教学方法的科学实施.教学中没有注重将学生的主体性在课堂上充分体现，违背了新课程标准的教学要求，这就对实际的教学目标实现有着诸多的不利.学生是教学活动的主体，在数学教学中老师要围绕着学生来开展教学活动，只有这样才能将学生的主动积极性得以调动.但是在实际教学中，一些老师并没有注重这些方面的问题，仍然将自己放置在课堂的中心，严重遏制了学生的主动积极性的发挥.

在高中数学教学中，一些数学老师没有在教学的方法上呈现灵活性.数学教学的内容抽象性比较强，在实际教学过程中，就必须要能重视教学方法的多样性.但是在实际教学中，一些老师在教学的方法单一性的问题上还比较突出.这就不利于高中数学教学水平的提升，对学生的学习效率提高就有着阻碍.对于这些层面的问题解决，就要能从实际出发，找出针对性的策略加以实施.

2.新课程标准下高中数学教学策略探究

为能将高中数学教学的效果良好呈现，就要能在教学课堂中将开放性的教学目标得以实现.学生是教学的主体，在实际教学中就要将学生放在教学的中心，围绕着学生开展数学教学活动.在数学知识的学习中，学生的主体性以及个性要在课堂中充分的展现.这可将自身的特性得以充分体现，才能为学生提供轻松化的学习环境，对学生的学习积极性的调动才比较有利.这就要能够在教学的开放性层面得以充分重视，在教学的整体环境上体现出开放性，这对实际教学才比较有利.

再者，高中数学教学中，老师要注重教学方法的灵活性运用.在实际教学中要能将情境创设的方法加以应用，通过情境创设的方法应用，就能让学生进入到学习情境当中，促进学生的积极主动性的激发.在情境创设中，老师要科学采用问题情境，对问题的设置要有趣味性，这样才能吸引学生的目光，从而主动对学习问题加以探究，只有在这些方面得到了加强，才能真正有利于学生的数学知识学习.

例如：在高中数学教学中，在学习到概率的内容过程中，老师就要注重对问题情境的设置，将学生的兴趣通过相应的案例加以吸引，促进学生对实际问题进行探究.小明参加一个互动活动,主持人指着三扇关着的门,说：“其中两扇门里是空着的,一扇门里有一辆车,请你选择一扇门,如果选中有车的那一扇,就可以开走这辆车.”于是小明选了一扇门,这时主持人打开另两扇门中的一扇空门,问小明：“你是否愿意重选另一扇未被打开的门?”小明该怎么办?请你帮小明出个主意.通过这样的案例就比较有利于对学生的学习兴趣的激发.

总而言之，高中的数学教学过程中，老师不仅要能对学生数学知识加以传输，还要注重对学生的学习方法的传授，让学生能在学习中获得更多的知识收获.此次主要从理论层面对高中数学课堂教学进行了探究，通过了这些策略的实施，对学生的学习效率提升就有着积极促进作用，对实际教学质量水平的提升也比较有利.

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