基于问题教学法在高中数学教学中的实践

江苏省宝应县安宜高级中学(225800)

徐士凤 ●



基于问题教学法在高中数学教学中的实践

江苏省宝应县安宜高级中学(225800)

徐士凤 ●

所谓的“问题教学方法”是指教学内容的结合，组织学生关心他们的探索和研究，大多数的学习者通过教学方法开发智力，问题教学方法通常是围绕着社会科学和生活需要积极探索的问题.在我们国家，数学教学方法一直在不断创新和优化.应该让学生积极参与教学活动，可以提高学生的学习兴趣，在大多数情况下，学生的智力的发展，使学生的学习过程中不断探索和研究，充分利用知识来解决这个问题.根据学生的问题做一个详细的研究计划，理解问题的现状，探索和研究领域的发展，提出有效的解决方案.

问题教学法；高中数学；教学实践

一、教学方法的概念的问题

所谓的“问题教学方法”是指与教学内容相结合，组织学生关心他们的探索和研究，大多数的学习者通过教学方法开发智力，问题教学方法通常是围绕着社会科学和生活需要积极探索的问题.教师在这个过程中通过问题的教学方法以提高教学实践.应该让学生积极参与教学活动，可以提高学生的学习兴趣，在大多数情况下，学生智力的发展，使学生在学习过程中不断探索和研究，充分利用知识来解决这个问题.根据学生的问题做一个详细的研究计划，理解问题的现状，探索和研究领域的发展，提出有效的解决方案.在这个过程中学生可以形成独立思考和解决问题的好习惯，提高自己的决策能力.

与“问题教学”相结合的教学内容，组织学生去探索和研究具体问题，是他们所关心的.与此同时，通过这种教学方法开发他们的智力.教学通常是在社会科学的来源和生活需要探索的具体问题，让学生参与活动设计自己的学习过程.这样，教学活动与学生的学习兴趣相结合，激发他们的内在动机，使学生通过实际的调查，研究问题过程中学习和应用知识、技能和设置他们自己的解决方案，了解这一领域的现状和发展问题，分析和研究相关的所有可用信息的问题，提出自己的建议，在比较和决策的基础上选择几种可能的解决方案.使学生学会学习和解决问题的方法，培养学生学习能力.这是现代教育的一个重要目标，也是问题教学方法的优势.

二、高中数学问题教学法的教学方法

高中数学教学中存在的问题主要集中在问题上，老师在高中数学课堂教学不断的问问题，引导学生去思考，使学生更加专注，使学生积极参与整个过程分析和解决数学问题;激发学生学习兴趣.通过高中数学知识提高学生学习的积极性与主动性.主体教学的高中数学教学中存在的问题是，学生和老师在高中数学教学中的提问方式.引导学生积极思考，高中数学教学中开展讨论问题，加强学生的学习能力来解决这个问题，激发学生的创造性思维.

应用问题教学法的高中数学教学，适应当前教学改革的发展趋势，有效地实现教师的角色改变.教师使用问题教学法解决在高中数学教学中存在的问题，可以让学生思考分析问题和解决问题，使学生更清楚地了解高中数学知识结构.在思考的过程中提高分析问题和解决问题的能力.例如，在高中数学奇函数和偶函数性质的讲解中，教师可以创设以下问题:“对于函数f(x)=x5和函数f(x)=x6，f(-x)和f(x)有何关系?”，学生给出“对于f(x)=x5，f(-x)=-f(x);对于f(x)=x6，f(-x)=f(x)”的答案.学生就可以准确地了解到满足f(-x)=-f(x)的函数是奇函数，满足f(-x)=f(x)的函数就是偶函数.教师可以列举几个相关实例，让学生对其进行判断.

问题教学法在高中数学教学中取得了良好的教学效果，是一种非常有效的教学方法.在高中数学教学中，老师应该结合教材内容，应用问题教学方法来提高学生的积极性和主动性，学习数学知识，使学生感到学习数学知识的乐趣.

三、问题教学法在数学课堂教学中的应用策略

1.教学内容.数学问题在某种意义上，是一个学生解决所有问题的过程，在这个过程中不仅可以使学生获得新知识，还可以激发学生的探索意识，引导学生积极思考问题，容易激发学生学习的强烈愿望.

2.享受探索现实问题的过程.指导学生观察周围的事物，发现一些需要数学知识来解决的问题.让学生发现一个真实的需要解决的数学问题，使学生不仅能体验游戏的乐趣和解决问题的方法，并使他们认识到数学是有用的.

3.建立一个新的知识体系.有意义的学习是建立在最初的研究中，不受学习者原有的认知结构的影响.参与有意义的学习，是基于现有知识经验积极建设的过程.显然在解决问题的过程中构建知识教学方法注重学习者的个人经验、个体认知和使用个人参与探索，有利于学习者获取知识的形式，选择和使用经验来解决这个问题的一种能力.同时，认知的新知识并不是在一个简单的供应.

4.给予所示.问题探索一个新的生长点在寻找这个问题的解决方案.问题解决后，如何创建一个新问题，它是一个反映了数学思维的连续性和可持续性的问题.需要不断地探索，不断地思考，只有这样形成一个有意义的话题，进一步解决问题.教师应善于引导学生找到一个解决方案，不断提出新问题.采用问题教学方法提高教学，让所有学生都有机会参与不同的问题，要解决这些问题，让每个学生都能从数学教学的过程中受益.新课程改革的教育改革的理念是最重要的.

[1]曹进玉.“问题式”教学法在中学数学教学中的引用探究[J].吉林教育，2011(31)

[2]王红革.浅谈高中数学教学中学生问题解决能力的培养[J].天津市教科院学报，2010(03)

[3]俞章燕.浅析问题教学法在中学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2013(23)

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