关注反馈 调控教学

⌾周晴

关注反馈 调控教学

⌾周晴

教学反馈是一种信息传递，通过反馈的信息教师调控教学,改进教法的重要依据。及时关注教学反馈是提高反馈效率、优化课堂教学、改善教学效果的关键。

信息传递；查漏补缺；听其言；观其行

教学反馈就是教师进行教学活动所产生的结果化作一种新的信息传递出来的过程。在教学中，学生在接收信息的同时，也同时在不断地通过各种形式进行信息的反馈，这种信息可以通过学生的表情、语言、作业、试卷等传递出来,语文课的成功与否，学生掌握知识的程度如何，不能凭教师输出多少来定，而要通过学生的反馈信息来判定。而这些有效信息恰恰也是教师调控教学、改进教法的重要依据。

在课堂教学中，反馈信息是多方面的，教师要做到面面俱到却是很难。但下面这几个信息却是教师应该时刻关注的。

一、关注学生的表情、语言的反馈，调控教学

课堂上，学生的表情语言动作，无一不是在传递着对老师的教法是否认同，对知识是否听懂、是否理解；教师得“听其言、观其行。”

例如：在教学六年级上册《少年闰土》时“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空”你怎样理解这句话，善于思考，喜爱阅读的孩子能很快弄清，所以他们就急于表现自己，手举的老高，甚至迫不及待地大声说出答案；还有部分空间思维不是很强的学生听了别人的答案后，默默地处于思考的状态；而另一部分学习能力比较差的学生却是一脸茫然、无所适从；针对这样的反馈情况，我及时调整自己的教学，给一部分正在思考的学生时间，让他们继续想明白；让弄懂的学生准备交流汇报时怎样组织语言，怎样能说得让大家都明白；对较差的学生自己无法想出来的，教师在巡视中给予指导，并通过学生交流及教师的讲解来明确答案。本节课如果按惯例，让学习好的学生进行汇报，教师再做讲解就完事，那么学生对问题的理解就不会这么深入。正因为我通过学生的反馈，及时调整方法，所以让不同程度的学生都有了收获。

二、关注学生练习、试卷的反馈，查漏补缺

每节课都根据教学内容布置课内外作业，学生完成作业的情况直接体现了知识掌握的情况，教师可根据学作业完成情况，采取相应的补救措施。

试卷是教学效果如何的最有效的反馈方式。每单元学习完后，我都要进行一次检测，试卷阅完后，对试卷及成绩的分析都是必不可少的。通过分析，能及时发现学生对哪部分知识掌握较好，哪部分知识还比较模糊，掌握情况后，要及时制定措施：如何在以后的教学中对这些知识进行弥补，在哪些课的教学中能进行弥补。

三、关注学生情绪、态度的反馈，改进方法

学生对一位老师的喜好或对老师课堂教学的喜好都表现在听课的状态上，老师的课生动有趣，学生自然听得很认真，也很有兴致；而对于讲课平铺直叙没有新意的老师，学生自然也就表现得懒洋洋，没精神，没动力。所以还得根据学生的反馈，时时注意认真设计教学，让课堂变得更生动有趣，让学生学习更有动力。

教学反馈是师生、生生之间信息沟通的过程，是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节，它贯穿于教学的全过程。及时关注教学反馈的及时性、层次性、多样性是提高反馈效率、优化课堂教学、改善教学效果的关键。

《小学教学》

陕西省岚皋县城关小学 725400)