浅谈小学语文教育中的语文素质培养

⌾余晓波

浅谈小学语文教育中的语文素质培养

⌾余晓波

随着我国教育行业的不断发展,教育改革之路也日益完善起来,而随之出现的便是素质教育的实施。随着新课标的实施,现阶段教育教学过程中的主要任务便是提高学生的整体素质,而素质教育完全是根据该问题所提出并发展起来的。对于小学语文教学过程中,如何提高学生的素质是整个社会所关注的现实问题。学生素质教育的提升,不仅可以提高学生自身的人文素养,同时也能够促进学生综合能力的全面提升。

小学语文教育 ;语文素质; 学习兴趣 ;学习意识; 自信心; 创造力

素质教育： 面向全体学生； 德、智、体、美、劳五育并重； 学生处于主动发展状态； 素质教育面向全体学生； 提高素质，主动发展。 应试教育： 面向少数升学有希望的学生； 偏重智育，着眼分数； 学生处于被动、应付考试的地位。 可见，素质教育绝不仅是一个口号，而且是一场有着丰富内涵的教育思想的变革，它将为我们指引和完善 一种全新的教育、教学改革的思路。要落实“科教兴国”战略，使教育适应国家发展和社会进步，要全面贯彻 教育方针，培养跨世纪合格的建设者和接班人，我国的中小学教育必须落实素质教育，实现由应试教育向素质 教育的转轨。

一、在语文教学中落实素质教育

据一些人的研究，素质教育的内涵指思想道德、文化科学、体质体能、个性心理、审美、其他(劳动技术 、特殊才能)，还包括习惯。 语文学科是基础教育的基础。语文教学落实素质教育如何，不仅关系到语文教学质量，而且关系到整个基 础教育的质量。 语文学科具有工具性和思想性；语文教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质 教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教 育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教 学过程，提高身体素质和其他素质。 拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来的面目就应当是为全体学生打好 思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的 责任，也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。

怎样在语文教学中落实素质教育？

(一)转变陈旧的教育观念，增强素质教育的意识

转变观念是实施素质教育的关键。

要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果——把考试的成功等同于教育的成功， 成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育(死知识、高分数)，丢掉了其他(全面发展、个性特长) ，甚至以损害身心健康为代价。

提出素质教育，其目的是使教育的本质回归。提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和 提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。

我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为 ，不断增强素质教育的意识。

(二)采取一系列在语文教学中落实素质教育的措施

素质教育的意识要加强，许多理论问题要研究，但当前最紧迫的是要实践，“通过实践来丰富素质教育的 内涵”。素质教育作为一定历史时期的教育思想、教改思路，无疑是正确的。当前最需要的是通过教学实践和 教学研究，拿出切实有效的落实素质教育的办法。从这次研讨会可以看出，一些地方在一些方面已经作了探索 ，取得了初步的经验。今后的工作，一是在已有的研究基础上继续深入，进一步完善做法，并上升到理论；二 是开展系列化的研究，在语文教学落实素质教育上拿出一系列的成龙配套的做法。今后，可以从以下几个方面 继续研究：

1．要建立体现素质教育的目标体系。 要以素质教育的思想为指导，以课程计划和教学“大纲”为依据，把小学阶段教学目的要求和各年级教学 要求具体化。目标要适度、具体、操作性强、网络化(小学阶段目标、年级目标、学期目标、单元目标)。目 标体系的建立可以减少教学的随意性，是实施素质教育的前提和基本条件。

2．要凭借教材，在教学内容上落实素质教育。 要挖掘教材(包括课文、练习、训练体系)中的素质教育因素，通过教学充分体现。并在教学设计和教学 实践中对教学内容扬长避短，使教学内容更好地为素质教育服务。

3．要在教学中最大限度地发挥学生的积极性，使学生始终处于自主学习、主动发展的状态。 其中有认识问题，更有实践的问题。要发现和总结这方面的成功经验，逐步形成一些体现教学规律、在教 学各个环节加强训练、便于操作、易于推广的教学结构和教学方法。

4．要研究语文教学的评估标准。 如果实施的是素质教育，但评估教学仍然把语文知识的分数作为首要的或唯一的标准，就难以形成一种相 应的运行机制，难以真正实施素质教育。

5．要大力开展语文课外活动。 新的课程计划已将活动课纳入课程。语文课外活动是同课堂教学同等重要、彼此相辅相成的语文课程。要 将课外活动经常化，要面向全体，讲求实效。语文课外活动展开得好，必将促进课堂教学，必将对提高学生思 想道德和语文素质、培养和发展语文方面的才能起到促进作用。

二、加强朗读训练，培养语感，加深理解

从心理学角度说语感是一种心智技能。教师采用各种形式的朗读，使学生产生“顿悟”之感，让学生通过自身的实践活动，去感受，去体验，了然于心。小学语文教学大纲指出：“朗读所发展学生的思考，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教学中，加强朗读训练，对于提高教学质量，培养高素质的人才有着重大的作用。教师要学生真正掌握语文知识，具有听、说、读、写的能力，指导学生掌握朗读的方法，让他们会读书，从而把书读懂。

总之，全面实施素质教育，提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋于广大教育工作者的神圣职责，也是党和国家对广大教师的殷切期望。我们每一位教师应站在时代的前列，不断增强实施素质教育的紧迫感和责任感，努力提高自身素质，为素质教育的全面实施作出自己应有的贡献。正因如此在语文教学中教师要彻底转变观念，充分发挥学生的主体作用，面向全体学生，注意个性差异，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

[1]侯园;园论小学语文教育中的语文素质培养; 《中华少年》 2016

[2] 崔峦;小学语文教学中的素质教育; (人民教育出版社 )

江西省余干县金山咀中心小学 335100)