初中英语中开展愉快教学法的探索与分析

⌾陈勇

初中英语中开展愉快教学法的探索与分析

⌾陈勇

最近几年，随着教育体制的改革，初中英语的教学方法也发生着极大程度的改变，现在愉快教学法在初中英语进行了初步的实习阶段，着重放在对学生的英语学习兴趣培养上，希望学生能够真正的享受英语学习的过程。

初中英语；愉快教学法；兴趣

在进行愉快教学法的过程中，学生比起以往的传统教学方式会更加善于运用自己的所学知识参与到课堂当中去，成为了学生学习的良好动力，并且在英语成绩的提高上取得了非常大的成就，这对学生的英语学习来说是非常具有帮助的。本文通过英语教学的愉快学习法进行学生的教学实习，以帮助学生提高自己的学习能力以及语言运用能力。

一、愉快教学的优势与必然性

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，这句话放在任何时代都是符合的。因此我们采用愉快教学法来帮助学生提高英语成绩，是用心去引导学生的良好方式。以往的教学更加注重的是学生的试卷成绩，一味地采用题海战术和死记硬背的方法，导致初中生这个好奇心重、好动性强的年龄阶段对于英语学习逐渐丧失了兴趣，并产生抵触心理。以往的老式教学主要是强调学生的书面成绩，一味注重学生知识能力的提高，而扼杀了学生的学习兴趣，使学生丧失了主动学习的快乐，并且失去了能够创造新个性、培养新兴趣的机会，使他们在逐渐枯燥乏味、刻板麻木的学习状态中逐渐失去了童真以及自我思想。因此，随着教育体制的改革以及人类的发展，我们采用的愉快教学法是适应时代的需求以及学生的心理需求所带来的结果，我们摒弃了以往的枯燥学习方法，以愉快的教学方式和教学方法让学生对英语学习产生兴趣。由以往的被动学习变为主动安学习，由以往的强迫学习变为自己想要学习，由以往的听话式管理方式，变为如今的个性化培养方式，让学生在愉快的学习氛围中释放压力，并找到自己的学习方法，实现自我价值。

二、愉快教学的具体方法

1.引入课堂游戏 引入课堂游戏是进行愉快式教学方法的良好方式之一，课堂游戏的进行会让学生暂时忘记了繁重的课业压力，而一味的投入到愉快的游戏中去。而我们将知识潜移默化的应用游戏当中，这种方式并不会对学生产生刻意化的压力，能够让学生在不知不觉中参与到游戏当中并学到知识。并且这种方式还能够让学生产生学习的兴趣以及对英语学习产生的动力，不仅如此，通过课堂游戏的引入，还会培养学生各方面的综合素质。比如动手能力、表现能力、语言表达能力、与人交往能力等等。总之，引入课堂游戏是一种良好的愉快教学方法，能够在长久的实践当中提升学生对于学习的自信心以及学习的把控力。初中生多活泼开朗而且好胜心强，教师可以组织一些竞赛活动，比如演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛、话剧表演比赛等等，让学生充分发挥自己的特长，勇于追求新鲜的事物和新的挑战，在积极参与活动的过程中发挥自己的个性，发现自己自身的潜在能力，并锻炼自己的各项综合素质能力。如在进行“ing”语法教学的过程中，可以通过多媒体播放相关英语歌曲，像含有“ing”较多的英语歌曲“Lem- mon Tree”等，使学生在优美的应用曲调中理解“ing”的正确用法；境。如在“Welcome to our school”一文的教学过程中，教师可以引导学生扮演不同的角色，一个学生扮演“guide”的角色，一个学生扮演“tourist”等，并划分成不同角色。这些也是课堂游戏的良好表现形式。

2.引入故事教学 引入故事进行教学是利用了学生的好奇心以及猎奇心理，让学生在繁重的课业压力上释放自己，在故事情节的制造上逐步的引入，让学生能够通过故事逐步地学习到有关的知识。比如可以给学生讲述用英文讲述童话故事，也可以让学生自己讲述英文故事等等，这种方式不仅能够让学生增长见闻，还能够让学生增加词汇量，学习到相关的英语知识，并且产生学习的快感，感受到课堂的魅力以及英语的魅力。这些有趣的故事其实是英语知识的另一种呈现方式，教师应当充分的利用这些资源，让学生在主动的探索故事情节以及意义的过程中学到更多的英语知识。通过与学生的英语故事分享让学生产生对英语学习的兴趣，并培养师生之间的良好关系，打开师生之间沟通的大门，方便日后能够更加深刻以及全面的帮助学生开导学生进行英语学习。

3.善于利用多媒体教学工具 在采用愉快是教学方法的过程中，要善于利用多媒体教学方式。多媒体教学工具本来就是教学的多样化呈现方式，能够展现出教学的魅力，将知识以图片、文字、视频等多种方式进行呈现，让学生感觉到知识的多种形态，并不会产生枯燥和乏味的感觉。而且光靠死记硬背进行记忆极易产生一系列的负面影响，而通过图片与声音结合的方式则更加有利于记忆帮助记忆力的提升，并且会更加的富有生趣，让学生在大量的单词记忆中会更加的方便以及简单。通过许多初中教师的反应，在引入了多媒体教学工具进行辅助之后，学生明显比以往更加乐于英语课堂的学习，并产生了浓厚的兴趣，这些都是图片、声音、影像等带来的帮助，因此教师在教学的过程中要善于利用这些多媒体教学工具来帮助学生，提高对英语学习的兴趣，并提升英语学习的效率。

其实愉快教学法主要源自于教学的整个氛围，只要营造出一种愉悦的教学氛围，学生能够在一种轻松的环境下感受到英语学习的乐趣则视为愉快教学法。教师除了善于利用之前的种种方法之外，还要善于观察学生的情感变化，多多体贴、关心学生，真正的融入到学生当中，去做学生亲切的朋友。

[1]池方浩,池哲萍.教育课题研究.中国广播电视出版社,2014,1.

[2]驾斌,刘之谦.初中学生心理与教育.山西高校联合出版社,2015,7.

江西万年 上饶市万年县第二中学 335500)