怎样纠正学生数学计算中粗心的坏习惯

⌾龙云英

怎样纠正学生数学计算中粗心的坏习惯

⌾龙云英

粗心是我们在日常生活以及学习里经常能够看到的现象，不仅常见于孩子身上，亦常见于大人身上。但是此种问题在孩子中通常会体现得更为突出。人们在日常生活里常见的一种情景就是，父母与老师在进行交流的时候，亦或是家长彼此会面之后通常都会问：孩子粗心怎么办?每当我们打开孩子的练习簿亦或是考卷，仔细观察，就能够发现一般被扣分的地方基本上很多最基础性的题目，甚至还有一些题目没有看到，漏做了。因此身为家长总是再三叮咛，监督其改正，某些甚至对孩子呵斥，但是孩子还是继续粗心下去，没有任何改变，此让很多家长感到非常的困扰。依托这个机会，我会与家长们一同来探究讨论孩子们粗心的反映、家长在认知层面不正确的地方、粗心出现的因素以及如何对其加以改正等几个层面的状况。

一、孩子粗心的三种原因

经由以上此类现象以及家长们在认知层面上不正确的地方，我们能够看到，基于一些简单的现象之下其实隐藏着深层次的内在因素，粗心的出现并非偶然的。那么它为什么会发生呢？又是怎样发生的呢？

1.注意力不集中 粗心与注意力有密切的关系。注意力较差的孩子，在视知觉将接收的讯息传输至大脑展开剖析的时候，信息将遭受一定程度的干扰，因此很大程度上将产生错误、遗漏，进而造成此类情况的产生。基于生理角度展开剖析，是与其早期教育存在非常密切的联系的。探究显示，大部分在走路之前并未展开大量的爬行训练的孩子，在刚进入小学的时候学习过程里均会产生精神分散、肢体不具有一个良好的协调能力，无法对于自身行为加以高效把控，影响其由外部世界得到有价值的讯息，很多感官讯息并没有传输至大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。

视知觉并非视觉，后者即眼睛能够观察到的讯息，而前者是将眼睛观察到的讯息传输至大脑，对于此类讯息展开加工的能力。

为什么有的孩子把69写成96？为何某些孩子总是将不同位数进行加和？为何某些孩子运算正确，抄写答案的时候却出现错误？这都与孩子的视知觉能力有关系。

视知觉能力即眼睛是否可以进行定点亦或是动点的追踪，是否可以清楚的辨识出两个看起来非常类似的字,能不能快速记下刚观察到的数字，在写字的时候眼睛与手是不是相协调。每一个孩子的视知觉能力是不一样的。倘若一个孩子此方面的能力与相同年龄孩子的此种能力存在一定的差距，则在很大程度上会产生粗心的情况。

2.知识点无法有效把握导致认知错误 例如某些孩子对于学习新知识没有给予充分的关注，重点难点完全不了解，主次不明，在对于知识点的把握上毫无规律，方法点的认识上还不是非常清楚，没办法将各个知识点串联成一个总的知识架构。看起来好像清楚了，但是无法阐述清楚，倘若下课之后不进行复习，这些并不集中的知识没多久将会被抛诸脑后。所以在练习亦或是考试里肯定会产生错误与遗漏。此外，在数学学习里，某些孩子因为对于事物没有一个良好的感知能力，并且由于数学是一个抽象性、逻辑性均较为突出的课程，他们无法有效理解其中的一些概念方法。倘若针对此类差错与漏洞选择置之不理，差错与漏洞就会像滚雪球一样愈来愈多。此种知识情况必然会对于之后学习新知识带来一定的负面影响。

二、纠正孩子粗心的三种方法

对于造成粗心的因素加以掌握之后，我们能够对于各种类型的孩子加以修正，单纯的重复性训练必然会让其产生抵触心理，应该培养合理高效的做事情的习惯，将其逐步转移至学习里，如此可以促使上面所说的各类粗心情况出现的几率得到极大的降低。

第一，强化孩子的责任心。责任心是把一件事情落实到位的基础，能够这样说，倘若不具有责任心，对于任何事情均非常敷衍，那么任何事均无法做好。应该让孩子拥有责任心，家长只靠嘴上说教是无法产生良好的效果的，应该以身作则，对于自己严格要求，让孩子在潜移默化受到良好的熏陶，培养其责任心。能够设想一下，一个懒惰的父母是无法教育出认真负责、具有责任心的小孩。详细而言，在家中能够给孩子安排做一些其能够做到的劳动，让他担任扫地亦或是洗碗亦或是洗自己的袜子的工作，如果做得好应该给其一定的奖励亦或是鼓励，如果没有做好家长亦应该严厉指正，让其再来，直到做好为止。总之，就是让他负起责任来。长此以往，其责任心必定会极大地加强。

第二、培养集中精力的好习惯。某些家长，无论孩子有没有在看书写字，均将电视机打开，亦或是其打牌搓麻将，此种行为均会给孩子带来一定的负面影响，让其无法聚集精神展开学习；一些孩子下课之后回到家里之后，首先做的就是先将电视开启亦或是听歌，然后一边做练习。长此以往就必然会形成一心二用的坏习惯，因此作用出现错误的几率大幅上升，作业很长时间都无法做完。此外，家长与老师应该多让孩子参与一些休闲娱乐活动，在此类活动里亦应该要求其集中注意力，最大程度将其天性释放出来，让其身心得到舒缓，并且使其认识到集中注意力是将所有事情有效完成的基础。

第三、保持耐心。对于孩子粗心的问题，身为父母的不要过于着急，我能够了解某些家家长的想法。我的孩子也有粗心这样的毛病。某次孩子数学卷子里有一道题忘记做，减了1.5分，老师对于漏做题目的都实行双倍扣分，总共减去了3分，孩子内心亦非常难受，抱着他的老师委屈地哭，在了解这个情况之后我反而会对其加以安慰，与其共同找出原因与不足。后来一段时间，情况有所好转。然而上周测试，又出现了一个题目被漏做，减去1分。此表明孩子在纠正这个问题的过程里将存在一定程度的反复。我们亦和其说过，粗心造成的后果。孩子也开始渐渐明白道理了。但是我们一定要给孩子时间。尤其是千万不能够对于孩子进行体罚。它会带来非常负面的后果。因为你的行为不是在纠正，反而是强化。虽然他们表面上认错，获得了一定的效果，然而没过多长时间，又会再次出现，这是何种原因呢？这是由于孩子并未真正铭记在心，因此难以持续较长的时间。所以，对于孩子这个问题应该保持充分的耐心。如此，你就可以经由改变其行为来纠正其坏习惯从而促使其性格得到完善。长此以往，你会观察到孩子的粗心基本上愈来愈少出现了。

实际上，在实际教学活动里，此类学生很多被视为是“粗心”亦或是“学习习惯”问题，长此以往，家长、老师们亦用一种消极的态度来对孩子亦或是其出现的此类问题，有时还真觉得无药可救了。“小彬”此类学生亦为一个非常特别的学生群体，自身虽然有一定的认知，但是难以改正，心理亦遭遇一定的打击，影响其健康成长。希望广大老师与家长在科学合理认识“数学障碍”的时候，换位思考，多考虑其内心想法，实施一系列科学合理的方式手段促使其健康成长。

湖南省湘西州花垣县猫儿乡九年一贯制学校 416400)