小学班主任如何开展德育教育

⌾ 赵志坚

小学班主任如何开展德育教育

⌾ 赵志坚

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。

小学班主任；德育

对学生进行思想品德教育，是精神文明建设的奠基工程。我们不但要在课堂上体现德育教育，在学生的日常生活的各个方面，也要得到体。现就德育教育这个问题，结合本人这几年的班主任工作实践，谈几点个人的看法：

一、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、时刻注意， 常抓不懈

在学校生活，我们要求孩子们要树立严格的集体观念和时间观念，遵守学校纪律。根据小学生的年龄特点，他们对于感性的东西较强，而对于理性的较弱，他们也可能懂得了道理，但是不一定能做到。因此作为一名教师，特别是班主任教师，对于学生的思想品德教育，一点都不能放松，要时时讲，事事讲，让学生形成一种习惯。让他们在内心深处，得到升华，知道什么该做，什么不该做。我在当班主任期间，狠抓学生的常规教育，在低年级的时候，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。高年级的学生，理性认识有所加强了，我就常和他们谈心，对于学生犯了错误，我很少直接批评，而是给他们一点时间，让其自己认识错误，让学生用写周记的形式，写出自己的心事，当我了解了情况以后，及时对症下药。长期坚持，让学生形成一种良好的行为习惯。

三、注重学生个性化发展

素质教育既要求全面发展，也需要个性化发展，在德育教育中得以充分体现。我们都知道，人的意识主要来源于大脑，而经实践表明，所谓的"后进生"在进入社会后有可能转变为成功的社会角色，因此必须改变对"后进生"的错误态度。一方面，我们承认差异性的存在，另一方面，我们也应支持每个学生的个性化发展，并鼓励优势性发展方向。爱因斯坦能够成为成功的科学家，但是他不能是一个优秀的木匠；乔丹是NBA篮球巨星，但是他无法在科学领域发展。可见，每个人都有各自的优势，每一个初中生也有自身优点，班主任就要善于发现，例如班中李某同学作文水平好、沈某同学羽毛球打得好、何某物理成绩优秀等，我在在学生身上发现闪光点，有针对性的帮助学生树立自信心，表扬他们，鼓励他们的健康成长。因此，可以说没有不合格的学生，只有不合格的老师。班主任应在平时工作中细心观察，了解每一个学生，帮助学生成长、成熟，并成为自觉学习的主体。将他们看作社会的一分子，注重他们在选择学习、提高社会责任等方面的主人公地位，让学生成为德育发展的主体，发挥各自的个性发展空间。

四、多用正面教育，寓教育于故事、格言、名言之中

对小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会静下心来。我常常抓住学生的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲"闻鸡起舞"的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了培养学生懂得谦让，我给他们讲"孔融让梨"的故事，是他们懂得谦让是一种美德。学生到了高年级，我就不局限于讲故事了，利用格言，名人名言对学生进行教育，给学生讲清楚格言、名言的含义，给他们讲解含义的时候，穿插着故事的讲解，讲清格言名言的来历，这些格言、名言是谁说的，他们是些什么样的人，对人类社会或是国家有什么贡献等等。学生到了高年级，我还叫每个学生选一条格言或是名言，作为自己奋斗的目标，以至于在学习和生活中，把它作为自己最重要的行动准则。

五、德育工作的内容需要"真"

就德育工作而言，要产生良好效果，必须在内容上求"真"。因为只有真实的东西才令人信服，使人产生真情实感。作为教师，要善于捕捉"真"，积累"真"，利用"真"。在进行说理教育时，要用真实的事例，材料和数据向学生讲述观点，阐明道理；在进行榜样教育时，所确立或选取的典型应真实可信，让他们感到可亲可敬，激励和引导他们向榜样学习，培养良好的道德品质；在进行理想教育时，应从学生发展的实际需求出发，引导他们树立正确的理想，并自觉为实现自己的理想而努力。

总之，在新形势下，初中生对知识的掌握固然重要，但是提高他们的德育水平也占有重要地位。因此班主任应在各学科教学中注重德育工作的渗透，再者，德育工作还应注重理论与实践相结合，让学生积极参加到社会实践中，而不仅停留在表面功夫，深入挖掘初中生的心理与思想，培养良好的道德水平，促使他们成为新形势下需要的复合型人才。

李瑞 浅析班主任如何在教学中开展德育教育工作

甘肃省陇南市宕昌县上马龙小学 748500)