浅谈中职体育教学研究

⌾何国栋

浅谈中职体育教学研究

⌾何国栋

随着我国中职教育改革的不断深化，中职体育教学工作取得了一定的成绩，但中职学校体育教学现状与飞速发展的经济形势和全民健身运动的普及与发展还很不适应。由于长期受旧的教学观念的影响，一定程度上不能突破旧的教学模式，因而不能形成自己独特的教学体系与风格，摆脱不了旧教学方法的束缚。中职体育是职业教育的重要组成部分，学校体育教学是实现学校体育目的、完成体育任务的基本途径。

中职体育；体育教学 ；教学改革

一、加强对学生体育意识的培养

体育教学要求教师要结合体育的特点，科学、系统、有针对性地进行辅导与培养，使学生对体育有一个正确、深刻的认识，激励学生积极参与各项体育活动，使其体育意识不断提高、完善，以满足其身心与文化的需要，达到终身受益的效果。

1.在体育教学过程中，应高度重视体育理论教育。学生体育实践的实效性与长期性，需要丰富的体育理论知识作为指导，只有这样才能真正提高学生体育活动的能力。

2.笔者认为，应加强对学生进行体育素养的教育，让学生在体育活动中体会到心情舒畅、情趣尽致，尽量结合学生的体育天性，切不可忘记，体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”，毕竟学生的需求决定了体育教育的市场。让体育逐步融入学生的日常生活，以适应现代生活的需要，从而获得健康效应，加深体育意识。

3.积极有效地组织丰富多彩，小型多样的体育竞赛以及体育知识讲座和体育竞赛观摩等活动，创造良好的校园体育氛围。这样既增强了学生的身心健康，又丰富了学生的课余生活，让更多的学生加入到体育活动的行列之中，在一定程度上增强学生的参与意识和竞赛意识，以体现体育课内课外相结合的特点。

4.大力提高中职体育教师的体育素养。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。中职体育教师要通过自学、校内教研、外出观摩和培训等手段不断提高自己的体育修养，正确认识中职体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现中职体育课程由理想向现实的转化。中职体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验，有相当广博的体育知识、健康理论知识和坚实的体育技术技能，掌握现代教育技术，有较强的科研能力和组织工作能力；对体育与健康课程的教学目的和要求有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。新时期的中职体育教师要朝气蓬勃，富有创新精神，对新生事物要接受快、接受能力强，从而能够适应新时期的社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下中职体育教学的变化所带来的要求，更好地胜任工作岗位。

二、中职体育教学中加入游戏教学的好处

有人说，游戏就像维生素一样，是一个人成长过程中不可或缺的一部分内容，健康合适的游戏内容对于促进学生的学习效果、培养学生的各种人际关系能力以及促进师生之间的关系都有着十分重要的作用。特别是在体育教学的过程中，由于有着广阔的活动空间、众多的活动素材，通过体育教学，还可以让学生在玩的过程中更好地促进体育知识的学习。

首先，游戏内容可以更好地促进学生的学习效果。上面提到过，游戏伴随着一个人的成长，是人们美好回忆的集中体现。无论是小孩子还是大人，在提到游戏的时候总会表现出积极的情绪，而运用到体育课上，这种情绪就会激发他们的学习积极性。我们知道，人在积极的状态下，学习知识的效率是非常高的，这也正是很多教师想方设法地要激发学生的学习积极性的目的。

其次，游戏内容可以培养学生的各种人际关系能力。任何科目的教学都不仅仅是专业知识的教学，其中都或多或少地包含着人文知识的教育，如对于学生各种能力的培养。特别是在体育教学的过程中，正是培养学生人际交往能力、协作能力、突发应变能力的重要途径。游戏是需要多人共同组合完成的，也是需要大家的相互配合才能做的更完美，同时其中的各种状况也能够很好地锻炼学生的应变能力，所以活泼好动的学生一般情况下都比沉默寡言的学生反应速度要快些。

再次，游戏内容可以促进师生之间良好的教学关系。师生关系的好坏，对于教学的成败至关重要。所以，很多教师都致力于师生关系的建立、修复、弥补，而体育教师有着得天独厚的条件：体育知识很多时候都可以采取游戏的方法进行讲解、教授。所以，在教学的过程中，教师要充分利用这一优势，和学生建立良好的教学关系，以促进教学的有效进行。

三、培养学生积极的体育教育意识

心理学的研究表明，具有强烈体育意识的人，会对体育产生浓厚的兴趣，而且这样的兴趣并不随求知欲得以满足和客观条件的改变而减弱或消失，反而会使有关兴趣更丰富和深化。首先，培养学生的终身体育教育意识。终身体育本身是思想意识和行为倾向的有机结合，体育意识是终身体育的思想基础。体育意识的强烈程度，直接影响人们终身体育思想的形成。其次，实施“开放型”教学，培养学生的体育意识。“开放型”教学在思想上要求教师放心；在实践中要求教师放手、放开、放宽、放活；在师生关系上要求教师是民主型的，能听取学生意见，和学生交朋友；在成绩评定上尊重学生的个体差异。最后，营造良好的校园体育文化氛围。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，加强校园体育文化建设，加大体育宣传力度，使学生得到各种不同形式、潜移默化的体育影响，从而提高其对体育的认识，并转化为体育行为，获得良好的情感体验。

四、建立动态的考核方式

考核方式要因人而异，区别对待，注重个体的发展和运动过程的评价。素质教育的基本理念是促进学生全面发展、整体提高，相信这种差异的动态的评价方式会非常的公平，从而调动学生的积极性，激发他们的体育兴趣。首先，在考核过程中，除教师的评价，还让学生参与一些项目的评价、评分与自评，改变教师一人最终裁决的单一的考核方式，这无疑会激发学生的积极性。其次，评分包括考核成绩和平时表现分(平时表现包括上课态度、表现、出勤率、协助精神、参加集体体育活动及自觉锻炼情况)。最后，对出勤率在98%以上，并认真锻炼，参加校级与校外比赛的学生，一律给予不同等级的奖励加分；对迟到、早退、旷课者给予扣分；一学期累计有1/3不出勤者，其体育成绩视为不及格。

总之，中职学校体育的发展要紧跟时代的步伐，以“健康第一”“终身体育”为指导思想，充分发挥中职学校体育多层面、多体系的功能，努力培养学生的体育意识，使其养成科学锻炼身体的习惯，提高自我锻炼身体的能力，成为终身体育的追求者和受益者。

[1]张俊杰.我国基础教育体育新课改的回顾和展望[J].体育学刊，2011，18(5)：71-73.

[2]黄璐.试析从中职学校特点研究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报，2010，7(7)：205-206.

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