浅谈中职生养成教育的培养

宁伟嫦　湖南衡阳技师学院



浅谈中职生养成教育的培养

宁伟嫦湖南衡阳技师学院

摘要：养成教育是一个人终身的德育必修课,是学校教育的重要内容。本文主要从三个方面分析了学校养成教育的内涵，列举了当前中职生养成教育的现状，提出了实施养成教育的途径。

关键词：中职生养成教育内涵时机现状途径

一、学校养成教育的内涵

养成教育是指在思想教育的基础上，在日常生活、学习中，通过训练、严格管理等各种教育手段，全面提高人的认知、情感、意志、行为等方面的素质，最终使人养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。可见，养成教育其实质是一种素质教育，它不是教育的全部，但在学校教育中却占有极其重要的地位，它既是教育的基础部分，更是衡量教育质量的指标。抓好行为习惯养成教育，提升学校管理水平和质量，全面地提升校园文化品味，强化校风、教风和学风建设，充分展示学校个性魅力和办学特色，促进学校内涵发展取得全面丰收，使学校真正成为了学生快乐学习的乐园、健康成长的摇篮、特色显著的素质教育园地。

二、养成教育的现状

1.当代中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，普遍是独生子或农村留守儿童，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自我能力，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚忍不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私狭隘，难于与人交往，难于适应集体生活。

2.当代中职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。具体表现为：

（1）学生学习目的不明确，

（2）学习和生活都存在麻木状态。学习基础差，学习没兴趣，存在着缺课、逃课，上课玩手机、睡觉、讲话等现象。

3.当代中职生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力和自理能力不强。

三、养成教育的途径

1.让养成习惯规范化、具体化

学生，尤其是中职生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。对于中职学校新生来说，入学军训教育至关重要。因为通过军训，可以磨炼意志，健壮体魄，培养学生顾全大局的集体主义精神；通过军训，学生可以学习军人严守纪律，令行禁止，一切行动听指挥的优良传统和作风。在军训入学教育中，向学生宣读《学生手册》，并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定《养成文明十个好习惯》，向学生明确做什么，为什么要这么做，以及如何去做。

2.应突出对学生日常行为管理的及时性。

结合中职学生现状和教育原则，学校可以通过开展“文明寝室达标”、“文明班风建设竞赛”等活动，对先进集体和优秀学生先进事迹予以及时地表彰；对违纪行为及时地批评与教育，特别要注意“举一反三”，以提高日常行为规范养成教育质量，促成学生思想的“内化”，使其从“要我这么做”，到“我要这么做”，习惯成自然，从而强化对行为规范的养成，促进良好习惯的形成与发展。

3.坚持反复抓、抓反复的原则

中职生阶段，正是其思想极不稳定的阶段，而一种良好习惯的养成有一个过程，应经常性的进行诱导、训练，一种不良行为的纠正，也应反复地进行指导、教育。他们的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，所以，必须持之以恒，反复训练，耐心指导，一抓到底，切忌“一曝十寒”，“三天打鱼两天晒网”。

4.坚持齐抓共管原则

中职生的年龄和认知已具备非常明显的社会属性，因此，抓养成教育要坚持学校、家庭和社会三位一体的管理模式。如班主任可以和学生家长建立微信群，经常与家长沟通，及时了解学生在家里的行为习惯。多头并举，齐抓共管，切实能增强养成教育的针对性和实效性。

5.坚持教育者的表率作用

中职生思想成熟阶段，老师的言行影响至深。因此，教育者以身作则，为人师表至关重要。教师的言行像学生的一面镜子，其行为习惯会潜移默化地影响学生，因此，要求学生做到的，教育者首先要做到，要求学生不做的，教育者坚决不做，用表率的力量来教育和引导学生。

6.适当的开展竞赛

竞赛是激发学习动机，调动学生学习积极性的有效手段。因为竞赛能唤起优越感和满足学生受他人承认、赞扬等心理需求。竞赛的方式，有个人竞赛、自我竞赛、团体竞赛、有奖赏和无奖赏的竞赛等。对于提高学习效率都有或多或少的影响。竞赛的形式要经常采取自己现在与过去的竞赛，个人之间和集体之间的竞赛相结合。在日常教学活动中，开展小组之间或个人之间朗读、回答问题等方面的竞赛，在班上造成你追我赶的良好形式，激起学生强烈的学习动机。此外，还要多开展自我竞赛和团体竞赛以促使同学互相帮助，为达到共同目标而努力，培养学生的合作和集体主义精神，而不至于造成嫉妒的心理。

参考文献：

[1]崔铁宁.郭广义.中等职业学校学生“养成教育”的思考.2011年05月05日中国职业教育网

[1]王斌.论中职学生养成教育作者.科技信息.2010年第28期

我国教育改革家魏书生说：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。可见，加强学生良好品质的养成教育是实施素质教育的一项重要工作。但目前，由于种种原因，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象比较普遍。因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时．采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，不断促进学生综合素质的提高，显得尤为重要和紧迫。