网络时代大学生消费观疏导机制研究

金倩　陕西师范大学政治经济学院



网络时代大学生消费观疏导机制研究

金倩陕西师范大学政治经济学院

摘要：网络时代，新媒介的不断创新和数字技术的蓬勃发展以及电子商务的兴起，对现代大学生消费观产生了多维度影响，对现代大学生消费价值选择的科学化、理性化带来新的挑战。找到应对这些不良影响的现实路径，对帮助大学生营造健康的消费方式有较强的现实意义。疏导和引领大学生树立科学消费观，就要从媒介素养教育的开展、理财规划能力的培育、网络文化的打造等多方面付出系统努力。

关键词：网络时代大学生消费观疏导

一、网络时代对大学生消费观培育的消极影响

网络的发展改变了传统的消费模式，网络的发展对现代大学生消费价值选择的科学化、理性化带来了新的挑战。

（一）大众传媒的诱导性宣传，推动消费心理功利化

大众传媒是指在信息传播过程中连接传播者和大众之间的桥梁。在21世纪，大众传媒在人们日常生活中发挥着重要影响，对大学生的消费产生重大诱导作用。

一是大众传媒的诱导性宣传制造消费需求。当代大学生思想活跃、容易接受新事物，对大众传媒信息有着极强的求知欲，而在网络消费信息大爆炸的今天，铺天盖地的广告向人们传播着极具视觉冲击力并富有审美情趣的图片和文字，大学生上网期间到处充斥着各种各样的广告宣传，煽动着大学生的消费热情。在大量的广告刺激之下，大学生极易产生消费冲动，尤其是网络信息传播量又多又快，大学生一旦产生购买兴趣，即可在网上查询、比较，以及到论坛和相关网站了解，还可以查看其他消费者的使用经验与分享感悟，方便快捷地满足大学生的各种信息需求，这样无形中就会激励大学生的消费转换，从而产生消费行为。在这样的消费过程中，大众传媒如鱼得水，发挥着它的作用。它一边煽起大学生的欲望之火，一边又把这种欲求变成一种强烈的需求和对消费时尚的不断追求，为大学生制造消费需求。

二是大众传媒的诱导性宣传引导消费心理。当代大学生以“90后”为主体，个人消费的主要趋势是关注流行和追求时尚，“我的消费我做主”更是成为大学生追求个性化的标志语。在现代社会，大学生张扬个性，追求自我，习惯按照自己的审美取向修饰自己，着力表现既符合社会潮流又与众不同的自我。而作为消费时尚的制造者和宣传者的大众媒体，正是抓住大学生的这种心理，诱导他们将追求时尚作为彰显个性的标志，从而使得大学生产生非理性的消费行为，如盲目消费、攀比消费、炫耀性消费、情绪化消费等，过度追求时尚和个性，通过这些消费行为来表示和传播自己的认同。大众传媒恰如其分地迎合了大学生的个性和时尚诉求，使其寻找到了一种自我认同的有效方式。因此，大众传媒才对大学生的消费心理产生重大影响。

（二）数字平台的一体化服务，实现消费渠道多元化

网络时代最具代表性的标志之一就是数字技术的高速发展与普遍应用。当今社会数字平台的建立，提供了一体化的服务，为社会消费提供了多种渠道便利。

一是数字化促进社会转型，促进生活转变。随着信息技术在全球的扩散，网络已逐步深入到社会各个领域。随着网络的进一步普及，人们的信息传播方式、沟通方式以及生活方式都在不断改变与重塑，全球进入数字化经济时代。数字技术拓展了社会生产力也改变了社会生活的方方面面，比如人们的工作、购物、娱乐方式等。由于数字化的进一步发展，人们的经营方式、消费方式、交往方式等都发生重大改变，尤其是商业发展方面，催生了很多方便快捷的服务项目，为人们的生活提供了极大便利。

二是数字化服务，带来消费行为上的便利。网络以及电子商务的飞速发展，促使一种全新的消费方式即网络消费的诞生。“足不出户，淘尽天下”，这是对网络消费最好的诠释。消费者在网络上看到心仪的商品，只须轻轻一点，下订单，就可以通过第三方物流公司拿到商品，而付款方式既可以选择在线付款也可以是货到付款还可以微信支付。消费者不需要亲自到商场或店铺选购，也不必那么麻烦走很远路程才能货比三家，更好地去选择商品，在家中通过上网就能享受到如同大商场购物的感觉，比之以往，更加方便快捷。对大学生来说，大学城多处于城郊，大学生去实体店购物多有不便，很少能随心所欲地外出购物，网上商店24小时营业这便解决了时间地域问题。而且与购物商场的产品相比，网络上的商品种类繁多且价格低廉，适合大学生的消费水平，因此网络消费逐渐成为大学生消费的潮流。

二、网络时代大学生消费观疏导对策

针对当代大学生非理性消费现象，进行有效疏导并引领大学生树立科学消费观，要从媒介素养教育、理财规划能力、网络文化建设等多方面努力。

（一）加强媒介素养教育，突出科学消费

媒介素养是指能够正确判断和评估媒介信息的能力，能够正确有效地享用大众传播资源的能力，充分利用媒介资源完善自我。有效提高媒介素养，可以帮助大学生科学消费。

一是学校开设媒介素养课程，普及媒介基础知识。将媒介素养教育课程纳入学校必修课程体系是提高大学生媒介素养的一种最科学、最有效的途径。学校媒介素养教育要提高大学生对媒介的认识，大学生要系统学习诸如传媒信息如何采集又如何制作与传播、传媒的公益性和商业性是否应区分又如何区分等知识，从而提高对传媒信息及传播方式的了解，学会客观地看待媒介，用批判性思维去分析与接受媒介信息，自觉抵制不良媒介信息的宣传诱导，凭借媒介资源进行科学合理的消费选择，从而减少非理性消费行为的发生。

二是依托第二课堂，加强媒介实践能力培养。学校应有效利用校园媒介，将校园媒介环境作为大学生接触和参与媒介实践活动的平台，充分利用学校广播站、记者站、校报、学校网站等校园媒体，鼓励大学生积极参与，定期开展各种形式的媒介实践活动，让广大学生参与到整个制作过程中，从而帮助大学生了解并掌握相关媒介知识与技能。在整个过程中不仅可以帮助大学生充分认识充斥在我们生活周围的消费信息的真伪，抵制不良宣传，还可以通过活动向其他人宣传讲解健康的消费理念，有效抵制校园不良消费行为。

三是提高大学生自我教育能力。大学生只有充分认识到进行自我媒介素养教育的重要性，才会积极主动地进行相关理论的学习与实践，不断积累媒介知识，提高媒介素养。大学生最重要的是不断通过自律引导和行为习惯的养成训练，提高自身的判断选择能力，学会客观对待媒介，有效利用媒介，学会批判性思考，分析接受媒介信息，充分利用媒介资源帮助自己不断成长进步。根据自己的实际需求，批判性地接受网络等消费信息，结合自己的消费能力及水平，进行合理消费，不盲从、不攀比、不跟风、不超前。

（二）加强理财能力教育，培育节约意识

大学生理财的目的在于学会赚钱、花钱和管钱，使个人的财务状况处于最佳的运行状态。对大学生加强理财教育，要重点发挥学校的积极引导教育作用，培养大学生的节俭意识。

一是完善学校课程建设，加强财富观教育。理财问题也是一个思想问题，学校要把理财教育纳入学校思想政治教育体系，通过思想政治理论课帮助大学生提高思想觉悟，树立正确的财富观，正确的认识金钱、使用金钱，自发抵制各种不良倾向和错误思潮的影响。正确认识劳动创造与财富获得的联系，理性对待贫富差距，同时加强大学生艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德教育，继承和发扬勤俭节约、艰苦朴素的优良传统与作风。坚决抵制铺张浪费、盲目攀比的不良风气，牢固树立正确的消费观和价值观。

二是组建专业队伍，指导学生开展理财实践。大学生健康成长离不开老师的正确指导，老师素质能力的高低直接影响大学生人才培养质量。目前，高校学生工作队伍多以辅导员和班主任为主，但他们大多只具备零散的，不系统的理财知识与技能，难以满足大学生健康理财的需要。学校必须组建拥有专业的理财知识技能的队伍，以更好地指导学生班级开展各种形式的理财实践活动，帮助大学生在生活实践中用理财知识为自己每个月的开销编制预算，进行理性消费，防止消费过度，避免消费的随意性。

三是以校园活动为载体，培养良好理财意识。校园活动是学校开展思想政治教育的重要方式，指导班级、学生社团组织开展丰富多样的活动，可以有效地传播理财知识和财富道德规范，宣扬中国勤俭节约的传统美德。如通过主题班会、知识竞赛、辩论赛等形式帮助大学生展开有关理财以及勤俭节约的讨论，提供大学生共同学习和交流的机会与场所。同时学校还可以邀请金融机构或其他社会组织在校内举办消费、储蓄、投资等专题讲座，对大学生进行财富观教育和理财知识传播，提高科学理财意识。

（三）注重网络文化建设，完善教育网络

网络教育是课堂教学资源与校园文化平台的有益扩充，我们要优化网络教育的文化资源建设,完善教育网络，不断丰富树立大学生科学消费观的途径。

一是提高认识，积极构建学校网络教育平台。要认识到当今世界已经进入崭新的“微时代”，微博、微信、微电影等已迅速成为大学生主要的社交软件和娱乐空间。学校作为教书育人的主要阵地，应追随时代步伐，建立校园“三微一信”网络平台，要始终坚持科学消费的网络建设理念，坚持积极利用网络平台，以先进技术传播科学消费理念。要求在校大学生加入“三微一信”平台，鼓励大学生网上分享，积极与其网上互动，随时关注大学生消费心理动态，全面了解大学生消费现状及问题。

二是提供积极健康的消费文化产品与服务，丰富精神文化生活。要不断提高网络文化的专业水平，打造符合时代精神、健康合理的校园消费文化，不宣扬那些“爆款”“疯抢”等带有种种惊悚词汇的商品宣传信息，向大学生传播积极向上的社会消费动态及文化产品。针对大学生非理性消费行为，通过多样化的方式向其阐述不良后果，比如小故事、打油诗、漫画、微电影等，为大学生提供校园消费咨询和消费维权等服务，传播科学健康的消费理念和文化信息，积极劝诫大学生进行科学消费理念的学习。

三是大兴网络文明之风，开展科学消费观宣传教育。倡导文明上网，帮助和引导大学生加强维护网络环境的责任与义务意识，共建网上精神家园。大学生要养成文明上网的习惯，遵守科学消费观的基本要求，不但自己坚决抵制不良消费信息并且不传播不良消费信息，积极创造健康良好的网络消费环境。面对网上铺天盖地、良莠不齐的消费宣传，要坚持科学消费，提高警惕，做到自我甄别，过滤虚假信息，不随意转发进行网上宣传，并自觉监督周围人，劝诫其不在网上随意宣传，共同努力净化网络消费环境。

（四）创新思想教育渠道，做好消费规划

对大学生进行的消费规划教育隶属于思想教育体系，高校思想教育要跟随时代特点进行创新，选择大学生喜闻乐见的方式进行针对性的科学消费观教育。

一是寻求符合大学生审美情趣的表达方式。对大学生的消费观教育在内容上要深入浅出，教育者要用大众化的视角考虑大学生的接受习惯，对所表达的信息进行趣味性的解读，帮助大学生更好地理解与接受。要用通俗的语言包装消费观教育内容，通过大学生喜闻乐见的活动方式来传递消费观教育主题，如限定主题内容的微视频比赛、游园会、手工艺品展览、旧物改造等，在趣味性活动中进行渗透式教育，让其自然地、潜移默化地接受科学消费理念的学习，培养消费规划意识。

二是利用高新技术，运用网络搭建大众化教育平台。现代社会，网络已逐渐成为大学生日常生活的重要部分，刷微博或微信、聊QQ、逛空间已经成为大学生的一种生活习惯，甚至是空闲娱乐时间里的第一反应。因此，搭建网络教育平台，进行消费规划教育，可以让大学生更好的参与。网络的隐匿性与便捷性提供了大学生言论自由的平台，各种不同的消费观念相互碰撞，只需把控得当，使科学消费理念占据上风，就能更大范围的帮助大学生矫正不正确的消费观，增长消费规划知识，树立科学消费理念。

三是创新教育方式，指导学生做好消费规划。社会在不断的发展，教育方式也要随之进行创新，紧跟时代潮流。一方面，在教育方法上进行创新，针对不同经济条件的大学生进行不同的教育。对于家庭贫困的大学生，鼓励他们学会克服困难，勤工助学，根据自己的实际情况，勤俭节约，适度消费。对于经济优越的大学生，鼓励他们多学习创业理财知识，防止透支过度。另一方面，在教育形式上进行创新，变灌输式教育为形象教育，变静态教育为互动教育，变单一的理论教育为全面素质教育。通过渗透式的教育方式，帮助大学生树立科学、理性的消费观，坚决抵制极端的个人主义、拜金主义和享乐主义。

参考文献：

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[5]彭鹏.大众传媒对当代大学生消费观的影响及对策.[J].新闻传播.2014年6月

作者简介：金倩，女，汉族，硕士研究生学历，陕西师范大学政治经济学院，研究方向：马克思主义政治经济学。