一个好的班主任起到的作用

李毓霞　包头财经信息职业学校



一个好的班主任起到的作用

李毓霞包头财经信息职业学校

在大部分中国人眼里，老师不仅是个崇高的职业，而从事这个职业本身就是让人敬佩和仰视，所以作为老师便有了一种与生俱来的承诺，这种承诺是对社会、对家长和学生的重托，说实话，在从事这个行业之初，感触并不深，，但自从在两年多的班主任工作中，让我深刻体会到一个好的班主任她的责任有多大？她给孩子们的影响有多深？一张张面孔，一个个心灵满载着的是对你的期望和渴求，班主任作为学生的最前沿的管理者，一举一动，以及她对学生的重视程度都将会影响一个孩子的人生及价值取向。借此，就当班主任这两年多的一些感受和想法与大家共勉。

首先，建立良好的师生关系

很多班主任都希望与自己的学生有较好的关系。之初，对于来职校的学生，有些班主任在开始就采取沟通了解、相互交流甚至是打成一片的方式，以试图在最短的时间与学生搞好关系，我也曾这样想过，但在这个过程中，我发现虽然他们来到职校，虽然他们在之前的学校并不是多好的学生，但他们对老师的感情和态度却还是敬仰和尊重，所以与学生建立关系上我采取了循序渐进的方式，而且有针对性地慢慢了解。当今学生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。班主任可以采取经常与学生交流，并经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。但与学生之间的感情，必须把握好一个“度”的问题，否则，将会给班级管理带来负面效应。这个“度”就是既让学生感受到你们之间的感情，但又让他觉得你还是老师，他的事情上你还得说了算。

其次，要建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。

正所谓，没有规矩，不成方圆，我在选班委的同时，就制订出一套班规，只是让班委按照班规照章办事，解决不了的来找我。在执行的过程中，虽然班规本身并不是十全十美，但总是来讲，无论是同学们还是班委在这个过程中基本上都感觉到来到这个学校之后，是有章可循的，所以对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。在实施中，班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正，不断完善班规，不断促进整个良好的班风的形成。

再次，要培养学生良好的学习态度与习惯

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，尤其是职校的学生，他们的下一步就是走向社会，专业知道尤为重要。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要。

1.变“要我学”为“我要学”。

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，在利用班会的时间，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。

2.变“苦学”为“乐学”。

变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。而且，在适时的时候，可以用一些现实的情况来给他们一些压力，让他们知道，学习才会有出路，因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。

3.变“学会”为“会学”。

为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三是要创造条件进行学习方法法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，“会学”的境界就不难达到。

最后，团结各科任教师，共同加强班级管理

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，增加与各课任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱我班。

一点体会与看法与大家交流，不当处还请领导与同行批评指正。