《机械制图与CAD》教学改进浅析

白娜　杨雯桂林电子科技大学北海职业技术学院



《机械制图与CAD》教学改进浅析

白娜杨雯
桂林电子科技大学北海职业技术学院

摘要：本文分析了《机械制图与CAD》这门课程的教学现状，对存在的问题提出了相应的改进建议，有助于提高这门课程的教学效益，从而使得学生、社会、企业获益。

关键词：机械制图与CAD教学现状改进

一、概述

《机械制图》和《CAD》都是机械类专业学生必修的技术基础课程。随着高职教育改革和职业教育的迫切需要，大部分学校将《机械制图》和《CAD》两门课程进行了整合，形成一门全新的高职高专类课程——《机械制图与CAD》，它是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的综合学科，通过对其的学习，可培养学生阅读和绘制机械工程图样的能力和空间想象力，并具备机械类中级国家制图员的理论知识和职业技能，部分可达到高级水平。通过这几年教学实践，各学校对这门课程的授讲都取得了一些经验，下面就本人对这门课程的一些看法阐述如下。

二、教学现状分析

《机械制图与CAD》这门课程形成有一段时间了。然而要做到实用、够用，要做到教得清楚，学得明白，练得正确，要做到适应时代发展和当今社会对人才的需求，却不是一件简单的事情。教学实践中，本人发现对《机械制图与CAD》的授讲学习还存在以下问题。

（一）教材问题

教材的选择主要存在以下几个问题。一是不能区分授讲对象选择教材。要根据授讲的对象选择教材，要弄清楚是中职类还是高职高专类或是本科类，要弄清楚是机械类还是非机械类，不能一本通。二是教材选择随意。现在《机械制图与CAD》这类教材颇多，有些就是《机械制图》和《CAD》两门课程的简单组合，内容和课程的配置比例都不科学。三是选择教材不能与时俱进。教材要根据学生、教师、企业的反馈及时更新，不能一成不变，缺失了时代性。

（二）教学方式问题

这几年，对《机械制图与CAD》这门课程授讲方式方法的探究应该是比较成熟了。有常熟技师学院的一体化教学[1]，有盐城工业职业技术学院的CEC—CDIO模式教学[2]，还有诸如“添加式”、“分离式”、“任务驱动式”等等方式，然而大部分学校却没有整合一些好的教学方式应用到自身的教学中来，使得教学方式单一，不但不能满足企业的实际要求，而且不能激发学生的实践创造性和培养学生的学习兴趣，没有将理论和实践有机的结合起来，这是不可取的。

（三）考核方式问题

在一些学校中，虽然对《机械制图》和《CAD》两门课程进行了整合，但是考核方式还是沿用以前，或者考核仅仅是单纯的知识考核，没有将笔试和实际操作相结合进行考核，或者只注重过程性评价[3]，没有将终结性评价[3]纳入进来，顾此失彼，考核方式不够科学，不能真实体现学生的学习效果。

三、教学改进建议

针对上述存在的问题，结合本人教学实践，提出以下改进建议：

（一）教材的选择

教材的选择一定要考虑授讲对象，选择要有针对性，选择时要对其内容、课程配置比例等好好推敲，尽量做些横向的比较，课程体系上能很好的将CAD和机械制图内容相融合，且内容设置与实际工作任务关系密切，课程结构设置科学，课时较足，版本较新，确实是很据学生、教师、企业的反馈进行改版的，适应社会和人才的需求。

（二）教学方式方法的改进

要在原有教学方式的基础上，发掘或是拿来适合自身学校、学生的教学方法，做到老师讲的清楚容易，学生学的明白开心、学有所用，将理论和实践有机的结合起来，达到事半功倍的效果。下面列举几个教学实践中效果较好的教学方法。

1.案例教学法。选用典型案例，在解决问题过程中讲解知识、应用知识，并引导学生思考如何分析问题、如何解决问题，同时要求学生积极地练习并检查掌握情况。

2.任务驱动法。给学生明确的训练任务，指导学生去思考并想办法完成，最后进行总结，对各种错误问题进行修正。

3.模块化教学法。将《机械制图与CAD》分为几个模块，每个模块都有明确的知识和技能要求，并有单独的考核分数。

4.一体化教学法。将本课程与本专业的其他课程紧密结合；理论实践一体化：讲理论时联系实践，在实践时想理论依据；知识、技能、素质一体化：以人为本，将知识和技能相互融合；教、学、练、用紧密结合，少教多练，勤学应用。

5.自主学习法。充分调动学生的主动性，要求学生学会自学，有目的有计划地利用网络、图书馆、软件配合老师的教学，使学习变成师生共同的任务，以学为主，以教为辅。

（三）考核方式的改进

对课程的考核一定要科学有效，必须建立以能力为核心，素质、能力和知识的综合考核， 必须将笔试和实际操作相结合，必须将过程考核和平时考核相结合，其中每次过程考核中平时成绩占30%，提交的过程考核材料占70%，考核内容要体现专业知识、职业技能和综合素质，需要强调的是本专业的考证和技能竞赛成绩也纳入最总成绩。

四、结语

教学改革是一个持续、动态、循环反复和逐步完善的过程[4]，每门课程都将经历这样一个过程，《机械制图与CAD》也不例外。随着各种技术的发展，社会、企业对人才的要求也将越来越高，教学改革也应随着这种趋势的发展而变化，与时俱进，在教学实践过程中不断改进和完善，使得学生、社会、企业获得真正的实惠，这将是我们一代代师者奋斗的目标。

参考文献：

[1]张静，机械制图与AotoCAD课程结合的一体化教学改革[J].西部素质教育.2016第2卷第1期：86

[2]苏宏林，浦毅，高职“机械制图与CAD”课程教学改革与实践[J].中国职业技术教育.2012第26期：22-25

[3]方小菊，陈继清，高职院校机械制图与CAD课程教学改革研究[J].广西职业技术学院学报.2011（4）第2卷第2期：27-29

[4]章凤群，机械制图与CAD课程整合之我见[J].科学之友.2010（9）：156-157

作者简介：白娜，女，30岁，辽宁辽中，助教，工程师，机械设计及理论，桂林电子科技大学北海职业技术学院；杨雯，女，33岁，广西桂林，助教，微电子制造技术，桂林电子科技大学北海职业技术学院，广西北海市银海区南珠大道9号机电工程系。