构建研究生思想政治教育长效机制研究

李月玺，　赵　菁

(1.河北师范大学 法政学院，河北 石家庄　050024；

2.石家庄职业技术学院 动画学院，河北 石家庄　050081)



构建研究生思想政治教育长效机制研究

李月玺1，赵菁2

(1.河北师范大学 法政学院，河北 石家庄050024；

2.石家庄职业技术学院 动画学院，河北 石家庄050081)

摘要：研究生思想政治教育是高校研究生培养的重要内容。当前研究生思想政治教育管理层面、教育方式方法以及教育规章等仍然存在一些问题，需要坚持人本关怀，坚持科学态度，坚持实践原则，构建立体化体系，树立人本化理念，健全网络化平台，完善长效化机制，提升科学化水平，进而完善研究生思想政治教育体系。

关键词：研究生；思想政治教育；长效机制；对策

研究生教育是高校人才培养的最高层次，是我国现代化建设拔尖人才培养的重要渠道。思想政治教育是研究生教育的重要内容。加强研究生思想政治教育，是全面提升高层次创新人才培养质量、推动高等教育改革发展、建设和谐校园、维护社会稳定、构建和谐社会的需要，是全面建成小康社会实现“中国梦”的需要。高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。 要达到“着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]之目的，就必须进一步加强研究生思想政治教育，尤其需要在构建研究生思想政治教育长效机制上下功夫，才能解决问题并使研究生思想政治教育更具实效性、科学性。因此，探索构建研究生思想政治教育长效机制，具有现实意义及实践价值。

一、研究生思想政治教育存在问题分析

目前，思想政治教育多类型培养方式共存，虽然研究生的思想政治教育指导思想清晰，根本任务明确，教育责任具体，但仍然存在着制约思想政治教育长效性的诸多问题。为全面了解研究生思想政治教育存在的问题，笔者选取了河北省10所具备研究生培养条件的高校，开展专项调查。共发出问卷1600份，实际收回有效问卷1556份，收回率97.3%。调查结果表明，86.4%的被调查者认为，当前研究生的思想政治教育总体上能够坚持马克思主义的指导思想，能够树立“立德树人”的教育理念，73.7%的被调查者认为，在研究生思想政治教育机制长效化上还存在问题。

(一)教育管理机制欠完善，管理职能需明确

调查显示，有60.3%的人不清楚研究生思想政治教育工作的主管部门，52.4%的人认为学校没有完备的研究生思想政治教育工作机制。对研究生思想政治教育，各级领导都很重视，但没有形成一套较为系统、规范的教育制度。从学校层面看，没有相关制度明确研究生思想政治教育工作的主管部门，职能部门责任存在不确定性，其结果是各部门都抓或都不抓，缺少顶层设计。一般情况下，研究生入学后的教育管理主要依托各学院进行，学院内研究生与本科生的培养特点存在较大差别，大多数学院研究生辅导员由研究生院秘书或专业教师兼任，不能与思想政治教育队伍形成齐抓共管局面，导致研究生思想政治教育时抓时不抓的现象存在。

(二)培养理念存在偏差

调查显示，多数教育者(主要包括导师、辅导员、任课教师)对研究生阶段培养理念上存在偏差，出现研究生思想政治教育重视“针对性教育”，忽视常规引导现象。研究生阶段突出的是专业教育而非思想政治教育。多数被调查者认为，研究生经历了小学、中学、大学一系列教育，接受了完整的思想政治教育过程，思想已经成熟，且有较强的自我管理和自我教育能力，世界观、人生观、价值观已经形成，不需要再开展专门的常规思想政治教育活动，只有当学生出现了政治思想、道德品质及心理层面的问题时才需采取针对性教育和辅导。因此，在有些学院出现了重专业教育轻思想教育的现象，忽视了研究生的思想道德和精神家园的构建及人本关怀。导致研究生的思想政治教育虚化现象存在。

(三)教育方式和教育方法单一

调查显示，有44.8%的被调查者认为研究生思想教育方式传统单一，60.2%的被调查者认为在思想政治教育方面没有感受到新媒体技术的运用。研究生思想政治教育主要靠班主任的“说教”，创新教育载体不够，新媒体技术教育平台利用不够。在当今科学技术高速发展的信息化时代，大多数学校仍以枯燥的“说教”和传统的“灌输”为主要方式，把研究生看作是被动的接受者，既不能发挥研究生思想政治教育的主体性、自觉性作用，也不利于研究生思想、行为问题的及时掌握和有效引导，更不能收到预期的教育效果。导致研究生思想政治教育弱化现象存在。

(四)教育制度和教育规章不健全

调查表明，研究生的思想政治教育缺少相关制度保障。有11.6%的被调查者选择“无”相关制度，62.1%的被调查者选择“不清楚”是否有相关制度。研究生的培养实行导师负责制，各专业基本“各自为政”，组织较为松散。虽然各学校在落实教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》上有行动，但没有形成长效机制。各学院研究生特点不同，各专业研究生的思想政治素质也存在差异，各专业导师的思想政治教育意识、能力、技巧各异，使得思想政治教育难以深化。导致研究生思想政治教育表面化现象存在。

二、构建研究生思想政治教育长效机制的原则

研究生思想政治教育中存在系列问题，必须构建研究生思想政治教育长效机制。其对策指向坚持人本关怀、科学态度和实践原则。

(一)坚持“人本关怀”

“人本关怀”充分体现在马克思主义对人的全面发展的应然设定中，未来的社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[2]239。当前，社会意识形态和人们的价值趋向多元化，构建研究生的思想政治教育长效机制要关怀研究生主体，特别应关怀他们精神主体的成长。正确而有效地引导他们从“意识形态市场”中走出困境，必须体现马克思主义的“人本关怀”。从教育机制上，体现研究生作为精神主体成长的能力与内在素质，提高思想政治教育对社会深刻变化实践的解释力。从长效对策上，应了解研究生成长中的思想政治需求，制定科学合理的制度机制激发和调动研究生的创造性。教育不能停留在防范研究生思想出现问题，也不能仅设定一些控制和驯服研究生的手段或钳制研究生思想的方式[3]。

(二)坚持“科学态度”

科学态度是马克思主义理论的特质。马克思宣称，“共产主义对于我们来说不是应当确立的状况，不是现实应当与之相适应的理想。我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动”[2]87。这明确表达了马克思主义学说的科学态度之内涵特质。构建研究生思想政治教育长效机制必须坚持马克思主义科学态度，要探索研究生思想政治教育由灌输现成结论向培养科学态度转换。研究生思想政治教育效果不尽如人意，在某种程度上反映了坚持马克主义科学态度的“缺场”。成长于市场化、全球化、信息化时代的研究生有着独立自主思考的要求，保持着对美好、幸福生活的追求热情，坚守着对社会弊端的警惕，表达着对真理的追问。但这种血气方刚的气质和勇气往往缺乏科学态度，容易在诱惑和摇摆中走向极端。因此，构建研究生思想政治教育长效机制，必须以马克思主义科学态度为基点，着力于培养研究生客观分析社会现象、解决自身思想问题的素质和能力。充分尊重研究生独立思考的热情，体现出帮助研究生学会正确思考，形成科学态度。

(三)坚持“实践原则”

马克思主义是建立在实践基础上的理论。马克思主义认为，“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”[2]56-57。这说明理论必须服从和服务于实践活动，也充分证明了实践是马克思主义理论的根本原则。思想政治教育是对社会现实的反思性总结和观念性传承的理论实践。如果思想政治教育脱离了对当前中国特色社会主义实践，就成为单纯的说教或纯粹的文字游戏。思想政治教育应在实践中进行，依托社会实践，才能实现教育目标。

三、构建研究生思想政治教育长效机制

有效解决研究生思想政治教育存在的问题，构建研究生思想政治教育长效机制，应该构建立体化体系，树立人本化理念，健全网络化平台，完善长效化机制制度，提升科学化水平。

(一)构建研究生思想政治教育立体化体系

学校应当重视研究生思想政治教育长效机制建设。建立校党委主导、研究生院和学生工作部联合主管、所在学院主抓、研究生为主体、研究生导师和辅导员主责、任课教师和家长共同参与的研究生思想政治教育立体化体系。

1.顶层设计与逐步实施

学校党委要以“立德树人”为根本任务，将研究生思想政治教育纳入学校整体思想政治教育体系并进行顶层设计，总体部署研究生思想政治教育立体化体系构建。

研究生学院和学生工作部协调沟通，共同管理研究生思想政治教育工作。改变目前在研究生思想政治教育管理上的“两张皮”现象——研究生学院只负责研究生的业务指导，学生工作部主管思想政治教育的局面。

研究生所在学院要主抓研究生的思想政治教育工作。根据不同专业、不同层次学生的特点及培养目标，制定切实可行的教育计划。

2.调动研究生主体积极性

“研究生文化水平高、民主参与意识突出、自我管理能力较强，在思想政治素质的培养和成长成才的过程中，更应体现自身的主动性、自觉性和参与性。”[4]研究生思想政治素质的提高，才干的增长，学业的发展要在导师指导下进行。辅导员要为研究生自我教育创设必要条件，营造良好氛围。加强研究生党团组织建设，作为研究生思想政治教育主体作用的组织依托，为研究生搭建自我教育的平台。

3.优化研究生的教育环境

研究生导师和辅导员要成为研究生思想政治教育的主要责任人。导师和辅导员对“研究生的为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量”[5]。他们在研究生的专业学习和管理过程中，能形成比较稳定的关系。这种稳定的关系是影响思想政治教育的重要因素，也是研究生思想政治教育的隐性载体。导师和辅导员可以及时发现和掌握研究生的思想动态，可以运用多学科理论和知识进行“针对性指导”，增强研究生思想政治教育的实效性。

研究生导师和家长要积极参与研究生的思想政治教育。导师以精湛的业务知识培养学生，以良好的思想政治素质和道德风范熏陶学生，在教学中潜移默化地引导学生、影响学生。家长的支持和配合是研究生思想政治教育的重要支撑，教师要运用不同形式进行“家访”，以加强学校和家长的互动交流，形成任课教师参与、家长积极配合的思想政治教育横向联动机制。

(二)树立人本化教育理念

构建研究生思想政治教育长效机制必须树立人本化理念，“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本”[6]。研究生思想政治教育既要教育引导学生和鼓舞鞭策学生，又要尊重理解学生和关心帮助学生，必须以人本化理念为支撑。坚持从研究生实际需要出发，尊重研究生的成长规律，发挥研究生的主体作用，培养研究生的创造性思维。同时，坚持育人为本、德育为先、立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，促进研究生的成才。学校、学院尤其是研究生导师和辅导员要加强对研究生的人文关怀，掌握他们的思想情感和现实需求，构建研究生思想政治教育与培养创新型人才相结合的长效机制。

(三)健全研究生思想政治教育网络化平台

健全网络化平台，是思想政治教育手段的拓展。网络的发展丰富了传统的思想政治教育内容。运用信息技术载体，进行交流和评价，能够提高研究生思想政治教育效果。因此，应充分运用网络及新媒体技术开展研究生的思想政治教育，将培育和践行社会主义核心价值观通过网络空间进行传导。一方面，学校要进一步加强校园网建设。在校园网建立“研究生网络文化空间”或“研究生时政论坛园地”等。学院要利用微博、微信等网络交流工具，保持和研究生的互动交流，实时掌握研究生的思想动态和实际需求，及时帮助研究生解决专业、思想、心理、就业等方面的困惑。另一方面，加强网络研究生思想政治教育队伍建设。设立一支由导师代表、团委会干部、教师骨干、优秀研究生代表组成的网络思想政治教育工作队伍，有效掌握网络思想政治教育的主动权，控制网络思想政治教育的话语权。

(四)完善研究生思想政治教育长效化机制

构建研究生思想政治教育长效化机制，要在“长效”上下功夫。必须明确任务，完善制度，加强测评。中国共产党第十八次全国代表大会强调，引导大学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，踏实做人，锤炼本领，建功立业，报效祖国[1]。明确了思想政治教育的目标，要以制度为保障，要在充分调研、实事求是、尊重学校的客观实际及教育教学规律的基础上，制定和完善研究生思想政治教育相关的责任制度、责任考评制度、自我测评等制度，形成一套完善的思想政治教育长效化机制制度。保障研究生培养目标的全面落实。

(五)提升研究生思想政治教育科学化水平

构建研究生思想政治教育长效机制，进一步提升研究生思想政治教育水平。研究生思想政治教育需要从理论和实践层面加以探索、总结和研究，有效发挥培养学生全面发展的功能，真正实现培养现代化建设高层次人才的目标。提升研究生思想政治教育科学化水平，关心研究生的思想和生活，尊重研究生在思想政治教育中的主体地位，加强对研究生的科学道德、社会实践、创业服务、心理健康的指导，培养研究生的科学精神和科学态度，切实解决研究生在成长成才中遇到的困惑，促进研究生的全面发展。坚持在实践中探索研究生思想政治教育新路径，创新研究生思想政治教育的载体，拓展研究生思想政治教育的思路，开辟研究生思想政治教育的新渠道新平台，从而构建适应时代要求的研究生思想政治教育长效机制。

参考文献：

[1]中国共产党新闻网.努力开创大学生思想政治教育工作新局面[EB/OL].(2015-02-10)[2015-12-07].http://theory.people.com.cn/n/2015/0210/c148980-26540460.html.

[2]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]李萍，童建军.当代中国马克思主义的返本归真[J].马克思主义研究，2012(5)：139-146.

[4]中国教育新闻网.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[EB/OL].(2012-05-11)[2015-06-13].http://www.jyb.cn/info/jyzck/201205/t20120511_492589_4.html .

[5]中华人民共和国教育部.教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见[Z].教社政〔2000〕3号.

[6]新华网.胡锦涛在宣传会议讲话：用三个代表统领宣传工作[EB/OL].( 2003-12-07)[ 2015-05-16].http://news.xinhuanet.com/newscenter/2003-12/07/content_1218040.htm.

责任编辑：张文革

Construction of a long-term mechanism of political education for graduate students

LI Yue-xi1,ZHAO Jing2

(1.School of Law and Politics, Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050024, China;2.Animated Cartoon Academy, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract:Political education is an important part for graduate students.However, there exist problems in the aspect of management, strategies and legislation of the education for graduate students.In order to improve the system of political education for graduate students, the right way is to insist in humanity, scientific attitude and reality.

Key words:graduate student; political education; long-term mechanism; strategy

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1009-4873(2016)01-0074-04

作者简介：李月玺(1962-)，女，河北饶阳人，河北师范大学副教授,法学硕士，从事思想政治教育专业研究.

基金项目：2014年度河北省社会科学基金项目(HB14MK012)；2013年度河北师范大学人文社会科学科研基金项目(S2013Y05)

收稿日期：2015-09-25