概念图在高中物理教学中的应用

陆建强 ●

江苏省兴化市第一中学(225700)

概念图在高中物理教学中的应用

陆建强 ●

江苏省兴化市第一中学(225700)

高中物理知识较为繁杂，且知识多为抽象，学生在学习时难度较大，用常规教学方法很难实现教学目标，而概念图的应用能将高中物理知识与生活经验联系起来，有效降低了学习难度.

高中物理；概念图;应用

概念图在教学中的应用最早是由美国诺瓦克教授提出，其目的主要是服务于教学，为学习者构建知识体系提供便利的工具，提高学生学习效率.高中物理知识较为繁杂，且知识多为抽象，学生在学习时难度较大，如果不采用科学合理的教学方法难以实现理想的教学目标.而概念图的应用能将高中物理知识进行加工，与生活经验联系起来，有效降低学习难度.本文针对概念图进行研究，并具体阐述其在高中物理教学中的具体应用.

一、概念图在新课学习中的应用

无论哪门学科在学习新知识时学生都会感觉十分吃力，概念图在高中物理新课程学习中的应用能搭建起新知识和旧知识之间的桥梁，让学生感悟新知识与旧知识之间存在的关联，以便降低学习新知识的难度.学生在刚接触概念图时会感觉十分陌生，这时需要教师的细心指导，让学生在实践中慢慢适应概念图的应用，最后具备使用概念图的能力.

例如在学习苏教版“相互作用”这部分知识时就可以联系初中所学的知识，这部分的知识只是对初中知识的细化，因此教师可以以之前的知识为基础进行拓展，让学生在短时间内即可理解和掌握新知识.在学习“重力”时也可以采取同样的方法，因为“重力”属于“力”的一种，主要以“重力的示意图”为基点开展相关的教学活动.如果是学习“摩擦力”也是同样如此，在“力”的大概念下介绍小概念，这种派生知识点的方式比较容易被学生接受.利用原有力的概念图增加有关摩擦力的知识点，不仅能有效降低学习知识的难度，同时也能锻炼学生的实践能力.

二、概念图在课堂总结中的应用

高中物理知识总体呈现模块化的特点，可以分为“力学”、“电学”、“电磁学”等多个部分，在每学习完一部分内容时为了对模块进行总结就需要借助概念图.概念图在总结中的应用能搭建起多个知识之间地联系，从而巩固所学知识，尤其是对于一些较为系统庞杂的知识更需要借助概念图进行总体的认知.应用概念图的主要目的是为了理顺知识之间的关系，一定要简介明了，对于一些较为琐碎的知识点则不需要在概念图中罗列.因此教师在设计概念图时需要对知识点有所筛选，既要全面的包含所有知识点，又不能过于复杂削弱学生的学习兴趣.尤其是在复习课当中，简介高效的概念图能大大提高课堂的教学效率，使教学更有针对性.

苏教版高中物理中在总结“平抛运动”知识点时就可以使用概念图的方式，许多学生即便学习完相关理论知识后仍然无法理解“曲线运动”，但通过概念图就可以轻松的理解曲线运动的内涵.可以将曲线运动分为水平方向和竖直方向上的运动，学生对这两部分知识比较熟悉，因此可以很快掌握所学知识.在总结概念图时教师可以先让学生独立完成，然后让学生进行交流沟通讲解自己完成概念图的结构，最后由教师总结完善概念图，让学生在实践中感悟概念图的作用，同时还能有效调动学生学习的积极性.此外，学生在学习“电磁学”时不会灵活使用“左手法则”和“右手法则”，借助概念图能帮助学生对知识进行梳理，学生在接下来学习过程中就能很好的掌握和应用知识.

三、概念图在复习过程中的应用

概念图在高中物理中应用效果最为显著的是在复习阶段，利用概念图复习时主要分为以下三个步骤：首先利用多媒体将概念图放映；其次对概念图进行细致讲解；最后由学生自己消化概念图.对一个章节进行总结时需要加强各章节之间的联系，让学生整体把握所学知识.由于学生之间的学习习惯、学习经历等方面存在较大差异，因此在制作概念图时也要有多样性的特征，尽量让学生在自身知识体系的框架下完成概念图.让学生在制作概念图的过程中喜欢上概念图这一重要辅助教学的工具，同时也能拓宽学生思维，激发学生的创造性.但同时也需要注意，物理知识的逻辑性比较强，尽管知识间联系较为密切，但不能随意建立关系，要注重知识的准确性.有些知识点适用于表格法或图形法，这时就没必要非要使用概念图，要视情况而定.

例如在复习“直线运动”时就可以使用概念图，明确匀速直线运动、匀变速直线运动以及非匀变速直线运动三者之间的区别和联系.三者区别最大的就是加速度，加速度作为重点就要反映在概念图当中.复习的主要目的是将所学知识进行整理并巩固，尽量将所学知识的脉络反映在概念图当中，一些较为繁琐的知识点可以在课下总结，但为了确保概念图的完整性可以适当添加.只有采取最为科学合理的学习方法和手段才能提高高中物理的学习效率，达到理想的教学效果.

概念图作为一种较为新颖的教学方式，目前在我国教学体系中应用时间较短，但却有着较为广泛的应用范围.为了充分发挥概念图的作用和优势，可以在日常教学活动中培养学生的绘图能力，使学生灵活掌握该项学习方法，不仅对高中物理教学有重要作用，对其他学科的学习也有重要意义.概念图在高中物理中的应用能改善学生的记忆结构，将新旧知识有机的结合起来，全面提高高中物理的教学效率.概念图在高中物理教学中的应用为高中物理教学提供新的契机，高中物理教师应深入挖掘概念图的内涵，拓宽概念图的应用范围，提高高中物理的教学水平.

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1008-0333(2016)34-0078-01