让室内体育课『动』起来

文梅州市梅县区丽群小学　李　永



让室内体育课『动』起来

文梅州市梅县区丽群小学李永

室内体育课是学校体育课程的重要组成部分，但长期以来一直处于被忽视的地位。因地制宜，合理选择和设计室内体育课程内容，可让学生在室内体育课中积极动耳、动眼、动脑、动手，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高运动欣赏能力，发展体能，增进健康，形成良好的终身体育意识和锻炼习惯。下面，笔者以室内体育课《我的运动场》等教学为例，谈谈如何让室内体育课“动”起来。

一、动耳：明真理

每年国内外都有很多的体育大事，教师要从这些体育大事中抓住其中隐含的体育知识，加以引导分析，从而让学生掌握体育知识，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。如：北京奥运会、深圳大运会的成功举办，可以让学生了解运动会的有关知识、场馆配备、后勤保障、志愿者服务，了解申办的过程。从NBA的篮球赛事到校园足球运动的开展，组织学生讨论，进行篮球、足球等场地、裁判相关知识的教学，要求学生在课堂教学中积极提问，听取老师的讲解，释化心中的疑问。

此外，教师要发挥学生的主动性，让学生积极参与，共同营造一个活跃的课堂学习氛围。可以在“历史典故、名人故事、精彩案例”中根据教学内容，结合学生的实际生活，也就是他们见到过的、甚至亲身经历过的，如：奥运会的由来、球王李惠堂与容国团、上课（运动）前后要怎样做等等，联系体育理论的相关知识，加以拓展，鼓励学生提高自学、自练能力。

二、动眼：重发现

回忆学校运动场，画出运动场地示意图。利用多媒体投影，展示学生自学的成果，要求学生认真观察所画场地是否与学校运动场相符，区别在哪里。发挥学生的主体作用，有针对性地点拨、讲解、确认，提高学生发现错误和改正错误的能力，理解和掌握老师所做出的示范、给出的理论，加深知识的记忆。

借助学校网络资源和信息技术的优势，有目的地选择广州“两个亚运”赛事片段等视频让学生欣赏，并提出以下问题：1.亚运会开、闭幕式中最精彩的部分？2.最喜欢观看的比赛项目？3.最欣赏的是哪个运动员，为什么？4.对学校体育教学有什么建议？自己有什么打算？然后让学生带着问题思考，在下一节课畅所欲言、一一辩答，共同关注亚运、关注中国、关注体育，提高体育欣赏能力。

三、动脑：辩是非

利用网络教室要求学生查阅有关体育趣闻、观看自己喜欢的体育竞赛，进行QQ群交流、微博评论等，从中学习体育与健康知识，掌握技能，培养学生良好的心理素质，引导学生思考，引导学生学习。同时，可以提出问题：“假如你是一名教师或裁判员，在教学比赛、练习时，对足球、田径等项目发生在场地范围内的违规行为该如何处置？”布置作业：“联系实际，画出蹲踞式跳远的分解动作示意图？”运用多媒体网络平台展示教材的艺术魅力，将动作画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理展示出来，鼓励学生相互质疑辩论，让学生初步懂得体育运动和竞赛的规则，指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提高对体育的认识。

四、动手：勤实践

如画场地：首先以班级现成的小组为单位（一般都有人数基本相等的四个小组），要求教师发令后各小组第一人跑向黑板画足球场（篮球场等）的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行。如“□”必须画四笔，看哪一组的足球场（篮球场等）最先画好。或者让每个学生在干净的纸上画，看谁在较短的时间内画完，并让部分学生把自己画的运动场在投影中展示出来。然后请同学们根据场地的设置进行找茬，在场地上标明具体名称。最后由教师与学生一起评判最快且画得最好的小组或学生为胜。

为了满足学生锻炼身体的需要，可以利用课桌、凳子和桌凳之间空隙进行体育课室内教学。教材内容以集中注意力练习、反应能力练习、发展身体素质为主的组合练习、游戏等。如仰卧起坐、俯卧撑、一腿放在课桌上的压腿、双人压肩、双人掰手腕，速度素质练习中的摆臂、原地小步跑以及游戏《托球接力》《谁是领头人》《小交通员》等，增强体能，促进学生身体健康。

上好室内体育课，对学生进行体育与健康的相关知识与运动技术的讲解与阐述，以及体育精神、体育人文知识的熏陶与培养，让学生在室内体育课“动”起来，为学生终身体育意识与健身习惯的形成打下坚实的基础。

责任编辑潘孟良