我的眼里没有“差生”

刘梅芳

“差生”这个字眼给人们的第一反应就是学习差、纪律差、思想品质差等等。当老师的不仅要爱“金凤凰”，更要爱“丑小鸭”，要像呵护荷叶上的露珠一样，关爱每一个生命的成长。不管是优秀的，还是发展有困难，甚至是有缺陷的，都要以宽容的心态对待他们的过失，用期待的心灵赞许他们的每一份成就。世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为某一方面的成功人士。

一提及孩子的成材，不少家长就把眼睛盯在了他们的学习分数上，七八十分不行，九十分以上马马虎虎，考了双百才感到满意。我班上有一位平时成绩比较好的男生，有一次，因为一时粗心，只考了84分，他的家长立刻勃然大怒，质问孩子为什么考得这么差。然后又如临大敌似的向我请教补救措施。我哑然失笑，耐心地把考试情况分析给他听，并告诉家长过于追求分数是非理性的，这样反而会影响孩子的正常发展。这位望子成龙的家长听后才稍稍放下了一点心。

考试成绩只能反映孩子一段时间或一个知识点的掌握程度，不能作为衡量学生知识、智力的唯一标准，因为我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。差生到优秀其实只有一步之遥，教师要尊重学生，既要把学生当作学生，又要把学生当作朋友，做学生的良师益友。昔日冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成为取得巨大成就的科学家了吗？人都是有感情的，差生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼、歧视，所以外表给人总是冷漠的，有时甚至有些调皮捣蛋，不讲道理，我们应该用爱心温暖他们冰冷的心。

荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给差生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找差生的“闪光点”，差生并不是一切都坏，他们身上也有许多优点。有的虽然纪律观念淡薄，但能见义勇为，助人为乐；有的文化基础差一些，但学习态度是比较认真的……差生凡有积极行为和进步表现，我们都应给予表扬和鼓励，以激励其进步。

我班上有一名叫小宇的同学，开学时，他就表现得特别好动，总是欺负班里的同学，作业也是隔三差五不完成，就算写了，也是歪歪扭扭、马马虎虎的。同学们都不喜欢他，家长也对他不抱任何希望，在别人眼里就是一名十足的“差生”。但我没有放弃他，我相信他身上一定有闪光点。每次别人讥笑他时，我总是挡在他前面，并教育孩子们要团结，要友爱。不久，我就发现他特别爱劳动，每次大扫除时，他总是冲到别人的前面，活儿干得最多，汗水流得也最多，从没听见他叫苦叫累。我鼓励他发扬自己的优点，把劳动中的热情用到学习当中去，并号召其他同学一起来帮助他进步，关注他的变化。没想到一段时间以后，这个人人眼里的“差生”，渐渐会做作业了，上课时也能看到他高举的小手，每天一放学还会带着同学一起去打扫卫生了。

宽容是一种仁慈和关爱。如果老师认定一个人不可救药，那么他就会一步一步走向深渊。同学和老师都看不起的人肯定会自暴自弃。如果老师认为一个人是块璞玉，缺的是雕琢，宽容会使他自省、自律、自策，最终会成为一块上等璧玉。所以适时的宽容和鼓励是在对差生进行教育中的一缕阳光，会照亮一片童心的；是一丝春雨，滋润学生的心田；更是一剂可口良药，会使枯木也能逢春的。

差生，是一个群体，是一个角色。转化差生，是一种责任，也是一项艰巨的任务，教师必须有打持久战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，我们更应该恪守一种“没有永远的差生，只有暂时的差异”的教育信条，注意方法，因人而异，多一点耐心，多一点爱心，就一定能够点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望。

（作者单位：江西省宜春市实验小学）