用辩论来疏导

王卫华

当老师已有十余年，在与众多家长的交流中，常常听到这样的声音：“我家孩子放学一回家就看电视，我们说了他就是不听。”“他看电视都快上瘾了，作业都不高兴做。”“看电视眼睛都近视了。”“小小年纪就戴上眼镜，将来上初中、高中怎么办？”……

碰巧，在苏教版小学《语文》练习中安排了这样一次口语交际训练——辩论，主题：小学生要不要多看电视。这次口语交际活动正好给了我一次引导学生的契机，于是我决定大张旗鼓地开展这次活动，基于两点考虑：一是要通过辩论，提高学生的口语交际能力；二是通过这次辩论让学生明辨是非，提高认识，从而指引自己的行为来端正学习态度。

一听说举行辩论赛，孩子们都激情高涨，为了能有机会表现自我，他们认真收集资料，精心准备。为了能让这次辩论赛达到预期效果，我也着实认真地进行了一番谋划。首先是辩手的选拔，为了做到公平公正，先围绕这个话题让他们展开了一次自由辩论，然后让学生选出辩论中最活跃、理由更充分、表达更鲜明的同学作为这次辩论赛的选手，正、反两方各三人。

在认真选拔的基础上，我按照辩论赛的程序一一展开像模像样地进行了一次辩论赛。下面是其中的一个片段：

主持人（王睿）：……今天我们就“小学生要不要多看电视”这一话题展开辩论。辩手分成正方、反方两个阵营，正方的观点：小学生要多看电视。反方的观点：小学生不要多看电视。……

正方（武志恒）：……小学生正是长知识、长身体、智力开发的时期，经常看电视，可以开阔眼界，增长知识，激发热爱科学的兴趣；有趣的文艺节目令人开心，轻松头脑；一些好的电视剧、电影中的各路英雄人物会给你教育，激发爱国主义情感。

反方（许晶莹）：我认为小学生多看电视不好。有些节目，成人看了，只觉得滑稽好笑而已，但孩子看了，却觉得恐怖、残忍，其幼小的儿童心灵会产生强烈的不安。我听说有的同学经常看武打片，睡眠不安稳，甚至在睡梦中大声喊叫……

正方（杨清）：多看新闻，可以了解国内外的大事，这样我们就不会成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子；多看动画片，可以丰富我们的想象力；在电视里还可以看到许多名胜古迹，这样我们就不要到处旅游，既省钱又省时……既然看电视有这么多好处，为什么不要多看呢？

反方（王昕宇）：……很多学生就正是因为电视看多了，不但影响了视力，还影响了学习。由于他们沉迷于电视，作业马虎、草率，甚至不做，结果成绩一落千丈，真是得不偿失。

正方（杨漫）：经常看电视也会使我们学到科技的、文化的、生活常识中的许多东西，它不仅能提高我们的思想认识水平，也丰富了我们的知识，对于阅读、思考、写作、讨论都是大有好处的。

反方（杨煜奇）：有许多电视节目就不适合我们小学生去看，如果我们不加节制、不加选择地去看，就会受到不良的影响，那是多么可悲呀！

…………

主持人（王睿）：俗话说理不辩不明，通过今天的辩论，我想大家对这个话题一定有了更深的了解和更多的认识。那么小学生要不要多看电视呢？下面请其他同学说一说，你是怎样看待这个话题的？

王俊熙：我认为小学生不要多看电视，因为多看电视会影响学习效率。学习的时候，一想到可以看电视，就不愿学习了，看电视不用思考，学习是要付出努力的。这样一天又一天，也就会厌烦学习。

戴军洋：我觉得只要看一些有益的节目，特别是一些适合我们小学生看的节目还是可以的。

杨颖：我认为，看电视时要与电视机保持一定的距离，不能影响了视力，特别不能长时间看，那不但会影响学习，还会搞坏身体。

…………

虽说学生的语言还很稚嫩，论据还不够充分，论证还缺少逻辑的力量，但在我看来已是难能可贵。辩论赛虽然结束了，但我的意图并没有戛然而止，接下来我找了那几个平时贪看电视的学生，进行了个别的谈话，请他们谈谈自己的想法。倾听了他们的谈话，我知道学生的认识提高了。后来，打了几次电话给那几个孩子的家长，家长都说孩子的变化很大。

这次辩论赛引发了我的深思：为何以前也曾多次教育学生不要沉迷于电视，却总是收效甚微？而一次小小的辩论赛，竟对学生产生如此大的影响！追根溯源：教育学生宜采用多种形式来“疏”，而不能简单、乏味、粗暴地“堵”。

学生在成长的过程中可能会遇到各种问题，这时候，需要我们耐心地去指引，提高他们的认识，这其实就是一个“疏导”的过程。那么“疏”的途径有很多，其中“辩论”就是一个很好的途径。辩论犹如刀石相撞迸发出火花，彰显了真理；更如春风化雨，润物无声，感化了学生。因此，今后在“育人”的过程中如果遇到“棘手”的问题，不妨举行辩论赛，让学生从正、反两方面来进行辩论，通过辩论展示问题，提高学生的认识。

（作者单位：江苏省东台市五烈镇廉贻小学）