基于考证热背景的高校英语教学改革和创新对策

楚 苹（湘南学院外国语学院，郴州　423000）

基于考证热背景的高校英语教学改革和创新对策

楚 苹
（湘南学院外国语学院，郴州423000）

摘要：这几年高校的发展中，考证热是比较严重的趋势。英语教学来深深受到各种考证的影响。本文从考证热背景出发，分析和探讨高校英语教学中存在的问题，并为高校英语教学改革和创新提出相应的对策。

关键词：考证热；高校英语；改革创新

1　引言

这几年，随着我国高校的扩招，导致大学生的数量成倍的增长。一方面大学生的增加给社会提供了更多高素质的人才，保证了企业和社会的用人需要，同时能够提升整个国家国民素质。但是大学扩招之后，给高校带来一个严峻的问题，那就是就业压力非常大。不管是本专科扩招，还是研究生扩招，都导致了高学历人才已经出现“供过于求”现象，企业和社会对于这种眼高手低的人才需求较少，而受大学生的就业观念等因素影响，每年的高校就业率都不容乐观。

很多高校为了提升本校学生的就业竞争力，鼓励学生考取各种证书，“多一个证书多一条出路”的观念影响着现在高校教学改革。例如，这些年“英语四六级证书”“商务英语证书”“计算机证书”“专业证书”等，在高校掀起了一股热潮，学生从进大学开始进入各种证书的备考状态。部分学生甚至放弃日常的《商务英语》等课程，自行去复习专业四级、八级考试、去复习雅思考试等。许多高校对于这种行为，采取的是默认或者鼓励措施，这样影响着教学大纲的正常执行，也影响着学生综合能力的培养。

关于高校英语改革，国内也有一些研究。《高校大学生“考证”行动的社会学研究》，随着中国高等教育从精英教育向大众化阶段转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会，高校毕业生人数不断增加。但随着中国经济转型进入了攻坚阶段，就业问题也日益突出。赵倩在《大学生“考证”问题研究》中提到了在高校连年扩招后，就业形势日益严峻的今天，大学生们纷纷投身于“考证”大军中。或出于就业压力下的提前准备，或出于自我增值的需要，大学生们考证的原因多样、所考证书也种类繁多。本文将探讨大学生在考证中存在的问题以及与大学生职业生涯规划的关系。

2　基于考证热背景下高校英语教学存在的问题

2.1课程内容安排不合理

在实际的英语教学中，存在比较多的问题，教学质量和教学水平都达不到改革发展的要求。导致这种现象出现的首要原因是课程安排不合理。

2.2教师的教学思想比较陈旧

我国历史文化源远流长，博大精深，教育思想也具有几千年的历史了，对实际的教学的影响根深蒂固。高等教育是培养高素质人才的阶段。大学是学生从学校到社会的过渡。但是很多教师受到传统的教学思想影响，例如“万般皆下品，惟有读书高”“日日奋笔疾书，夜夜挑灯苦读”，在大学课堂教学中，很多英语教师依然以“应试教育”为主，将成绩作为考核学生的唯一指标。尤其是在考证热背景下，英语教师更是强调学生的每个专题的成绩达标，以能够适应将来的各种证书考试。正是因为这种教学思想影响，英语教师经常在课堂上进行各种的测试和考核，例如进行英语听力训练，教师经常会准备大量的雅思听力或者专业四级八级听力让学生课堂测试，要求学生成绩达到多少才算及格。很多时候学生在这种考试压力下，不能放松自己，最后反而自己的听力成绩也得不到提高。

2.3教学方法比较单一

俗话说“目标刻在钢板上，方法写在沙滩上”，要实现一个目标可以采用不同的方法。在实际教学中，很多英语教师的教学方法依然比较单一。受到传统教学思想的影响，教师依然采用“填鸭式”、“三尺讲台，一支粉笔”等方式教学。这种教学方式强调的是知识的传授，学生是被动地接受知识，例如英语课布置大量的阅读练习题和语法练习题给学生做，但是学生很多时候对于这种高强度的练习缺乏兴趣，长期下去还会影响到学生对英语课堂的印象，甚至出现厌倦的心理。很多教师的整个课堂是围绕着以下环节进行：复习上节课的词汇和语法（采用学生朗读），甚至部分教师还进行单词听写训练等；其次是学习新单词，这个环节教师会通过录音进行，播放每个单词的读音，然后教师再带学生朗读一遍，接着让学生自己读一遍。再次，开始讲授课文内容，教师在讲授课文的时候，经常是一句话一句话去翻译课文的内容，然后引导学生做好笔记。在讲授完课文之后，教师会进行本堂课总结，加深学生的印象［2］。这样的教学方式，其实学生从小学到高中都是这样的，到了大学就会对这种教学方式比较厌倦了。

2.4大学学习英语氛围不够浓厚

英语是一门语言，需要有一个浓厚的学习环境才能掌握得更快。随着经济全球化的发展和我国国际化进程的加快，国家和企业需要更多国际化人才，尤其是外语能力较强的学生。高校在改革和发展中，必须要适应这种宏观经济形势，将培养国际化人才作为高校改革和发展的重要内容。但是目前，在培养优秀人才方面，仅仅是依靠日常的英语教学，虽然一些外语学校的英语学习氛围比较浓厚，但是很多综合型大学，尤其是理工类型大学，外语学习氛围还是比较单薄。一些理工院校仅仅重视专业技能的教学，学校的英语课程比较少，外语协会或者英语角等资源都不足，图书馆的外语辅导教材较少等，这些都会制约着学生学习外语。因此，仅仅依靠这种课堂教学，难以达到培养高素质人才的要求。

3　基于考证热背景的高校英语教学改革与创新对策

3.1加强对高校英语课程内容的改革和创新

创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力，对于高校来说，创新也是其自身发展的根源。高校激烈的竞争，归根到底是人才的竞争，因此要提升自身竞争力，首先要对高校的英语课程内容进行改革和创新。

一方面，高校始终要遵守教学大纲和计划去安排英语课程，不能随便压缩相关的商务英语理论课程，保证英语课程的正常教学。例如，大纲规定每周四个课时，就要保证四个课时的教学。其次，在课程安排上，要理论与实践相结合。也就是排课的时候，教师应该安排部分课时用于理论教学，部分课时用于实践教学。例如，每周四个课时，两个课时用于课文学习、词汇语法等练习，剩下两个课时，可以安排学生进行英语实践，例如“课堂翻译”“英语口语训练”这样不仅能够进一步巩固学生的英语基础，还可以锻炼学生的口语表达能力，提升学生的综合素质。最后，课程内容改革中，要将“考证备考”与“日常教学”相结合，不能将整个英语课堂当成“考证备考”课堂，这样失去了英语教学的意义。例如，在阅读教学中，一方面给学生讲授阅读的技巧，同时可以用一些雅思、托福等阅读去训练，在收集阅读材料的时候，教师尽量收集与目前英语课文相关的材料。例如，在讲授“求职面试”等方面，可以在考研、专业四八级阅读材料中寻找与这方面相关的阅读进行专题训练［3］。

3.2运用形式多样的教学方法进行教学

过去，英语教师的教学方法比较单一，所以难以激发学生的兴趣和积极性，教学质量和教学水平都受到一定的影响。英语教师除了可以运用教学方式，还可以借助任务驱动教学法组织教学。例如教师在进行口语训练的时候，可以找一些雅思、托福等内容作为教学材料，然后让学生进行两个人一组，让他们进行对话训练。在学生练习过程中，英语教师不能直接干预学生的活动及任务，就算是发现学生口语非常糟糕，也不能直接指出来，给学生思考和自我学习的空间，锻炼学生的独立思考能力，尊重学生在学习中的主体地位。在学生完成学习任务之后，让各个小组的成员进行自我评价，提升学生的表达能力，鼓励学生之间相互评价。驱动任务教学法，不仅可以激发学生学习英语兴趣，还可以培养学生的团队合作精神等。

另外，大学生是一个充满活力和阳光的群体，对于很多活泼开朗的学生来说，他们喜欢比较活跃的课堂气氛。因此，教师可以采用“游戏教学法”“快乐教学法”等方式进行教学。例如在进行听力训练的时候，可以播放英文歌曲，让学生进行“传书”游戏，当音乐停了，就让手里有书的那位学生进行唱歌表演（英文歌），这样可以不仅可以营造快乐的学习气氛，让学生在一个轻松的环境下学习英语，能够达到事半功倍的效果。其次，通过快乐教学法，还可以减轻教师的教学压力，降低学生的备考负担，调整自己的心理状态，有助于树立积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观以及价值观。

在实际英语教学中，不管采用哪种方法进行教学，教师都应该尽量使用多媒体技术辅助教学，一方面通过多媒体技术，课堂中能够给学生展示更多丰富多彩的图片，播放一些相关的具有趣味性的视频。激发学生的学习欲望，调动学生学习英语的积极性。其次，借助多媒体技术，减少教师写板书，减轻教师的教学压力，提升教学的效率。通过多媒体技术辅助教师，能够有效地将传统的教学方式与现代教学方式进行结合，给学生营造一堂生动有意义的英语课堂［4］。

3.3加强教学资料的整合和更新

日常的英语教学中，很多教师仅仅只有一本教材，教学资料比较单一，部分教师从网上下载了各种PPT和资料，比较零散，未进行整合和归纳就发给学生使用，这样对学习没有意义的。在备课的时候，英语教师应该准备丰富充足的教学资料，尤其是要准备最新的材料，那些过时陈旧的教学资料要及时进行淘汰。例如教师在进行听力练习，可以下载BBC最新的新闻，让学生在练习听力的时候能够了解到当今世界的重大事项，开阔学生的视野，为培养国际化人才奠定基础。在进行口语训练的时候，教师可以运用《奥巴马就职演讲》《比尔盖茨哈佛演讲》等材料，让学生在练习口语的同时，去感受名人明星的语言魅力。

在实际教学中，教师善于运用信息技术辅助教学。备课的时候，要收集各种与课文相关的图片、内容，还可以收集一些视频等，在课堂教学中给学生展示。例如教师在讲授旅游方面的内容，将备课收集“九寨沟”“富士山”“丽江”等美丽的风景图片给学生展示，激发学生的学习欲望等。教师还可以给学生播放一些有价值意义的电影，例如《美丽的心灵》等，让学生在观看电影的同时提升自己学习能力，缓解日常考证的压力。

3.4加强对高校英语课程的评价

要提升高校英语课程教学水平与质量，还需要对高校英语课程进行有效评价，这样才能保证英语课堂满足学生需求，将英语课程打造成具备特色以及应用价值的课程。过去，单方面的教学管理部的评价，难以保证课程评价的真实客观，很多高校的教学评价仅仅停留在形式上，很多时候，教学评价的结果与教师实际教学水平有很大的出入。因此，加强教学的改革与创新，就要建立完善的课程评价体系，强化“三方评价”作为评价考核的关键点。

首先，英语教学部门要加强对高校英语课程的评价。主要是从教师的思想道德、课堂气氛以及考证辅导通过率等方面进行评价，对于一些教师存在的师德问题，要进行批评指出，同时要求在规定的时间进行改进。而对于通过率、课堂气氛等，作为教师晋升以及年终考核的参考标准。

其次，建立“教师互评考核机制”，完善教师互评制度，随堂抽取听课与被听课名单，同时发放相关的评价考核表格，让教师对任课教师进行匿名的评价，主要是从教师的教学方法、互动方式、板书以及PPT课件等进行综合的打分。一般是五名教师评价一位教师，再取平均分，并将最终的评分告知教师，希望教师能够认识到自身教学的不足。听课教师，还可以对任课教师进行善意的点评并提出科学合理的建议［5］。

前面两方面的评价未必能够反应教师的真实水平，尤其是在当今“以学生为本”的教育理念指导下，要强调学生需求，重视学生的意见。因此，在教学评价中，应该重视学生们对教师的课程教学的点评。学校可以组织学生代表参加座谈会，并发放相关的问卷，让学生对英语教师进行科学公正的评价，同时为各位教师的课堂教学提出客观的意见。除了让学生代表进行评价之外，学校还可以让每位学生登录教务系统对专业英语教师进行评价与打分。

总之，学校以及英语教师都要重视课程评价，不能停留在形式上，要真正将教学评价发挥最佳的作用，通过教学评价去找出教师存在的问题，帮助和指导教师能够成长进步，为改进英语教学质量，提升教学水平奠定基础。

4　总结

总的来说，在“考证热”背景下，高校英语教学遇到新的威胁和挑战，考证热不仅影响到课程内容的改革，还影响到教师日常的教学。在考证热背景下，英语课程安排不合理、教师教学思想比较落后、教学方法比较单一、校园学习英语文化不够浓厚等。要提升高校英语教学水平，就要加强对英语课程内容的改革和创新，运用多样化的教学方法进行教学，加强对教学资料的整合与创新等。总之，考证热背景下，加大力度对高校英语教学改革，是高校发展的重要内容和工作任务。

参考文献：

［1］王媛媛.高考英语改革背景下对本科英语教学的思考［J］.广东技术师范学院学报，2014（10）：45-48.

［2］王苏雷.新时期我国英语专业人才培养模式嬗变——复合型转向多元人才培养模式［J］.黄冈师范学院学报，2015（04）：38-40.

［3］余阳.网络体育英语新闻标题研究——基于语料库语言学的研究方法［J］.西南民族大学学报（人文社科版），2010（07）：88-92.

［4］杨影.大学生“考证热”原因探析——基于教育学专业大学生报考心理咨询师的视角［J］.学理论，2013（32）:32-33.

［5］王梦赛.当代大学生考证热的社会学分析［J］.安徽水利水电职业技术学院学报，2012（01）:102-104.

责任编辑：建德锋

中图分类号：G47.38

文献标识码：A

收稿日期：2016-02-20

作者简介：楚苹（1978-），女，湖南省永兴县人，讲师，研究方向：英美文学。由于现在高校出现“考证热”，很多学校都将教学重点放在“考证”辅导方面，减少了一些公共课程的教学。例如，按照教学大纲的要求，翻译专业是要求每个星期四个课时的口语课程，但是高校为了提升学生专业四级、八级的考证通过率，只开设两个课时的课程，这样无法达到教学的需要［1］。其次，由于企业和社会对“四六级”非常重视，为了提升学生职场竞争力，高校非常重视四六级的辅导，虽然表面上没有减少英语课程的内容，但是在实际教学中，很多商务英语课程直接以“专四”考证辅导作为教学内容，例如很多教师在商务英语课堂中，直接讲授“英语专业四级词汇训练”“专业八级听力训练”。最后，目前的英语教学中，主要是以理论教学为主，尤其是以专题教学为主，例如按照模块教学：词汇教学——语法教学——听力教学——阅读教学——写作教学，都是理论教学为主，实践方面的教学比较少，这样不利于培养新时期企业和社会需求的人才。

University English Teaching Reform and Innovation Based on the Background of Certificate Craze

CHU Ping
（Foreign Language Institute，Xiangnan University，Chenzhou 423000）

Abstract:Certificate craze has become a trend in the development of universities in recent years.And English teaching has been deeply influenced by this trend.This paper begins with the background of certificate craze，analyzes the problems existed in university English teaching，and puts forward some corresponding measures for the reform and innovation of university English teaching.

Key words:certificate craze；university English；reform and innovation