对话教学在小学数学教学中的应用

江苏省滨海县五汛镇镇中心河小学　袁广周

对话教学在小学数学教学中的应用

江苏省滨海县五汛镇镇中心河小学袁广周

在教育教学当中，学生需要在自由平等的环境下来学习，从而达到互相尊重、自由平等的学习氛围。本文主要针对对话教学在小学数学教学中的应用进行了分析，希望能够有效地提升学生的数学学习能力。

小学；数学；对话教学；应用

随着社会的发展进步以及人们生活理念的改变，教育教学的方式也在发生着改变。在当前这一社会环境下，更加注重的是在教学的过程中对学生自身能力的培养，更加关注学生自主能力的应用。新的教育改革也要求小学数学教学要一改传统的教学理念，摒弃单一死板的教学模式，以更加新颖平等的方式来开展教学。因此逐渐出现了对话教学这一模式，主要就是在师生平等的前提下来进行对话交流，及时地进行沟通，让学生从被动学习转化成为主动学习，从而有效地提升教学效率。

一、生本对话，提升自主学习能力

在新课程改革的倡导下，小学数学教学应该更加注重对学生自主学习能力的培养，让学生能够自主地去研究学习的内容，提出相关的疑问并且通过自身的分析来解决，让学生能够逐渐地积累学习的经验，充分地唤起学生的学习欲望，激发学习能力。在传统数学教学当中，小学生非常被动地学习，教师讲授什么样的知识点学生就学习什么，根本没有自己的想法，总是按照固定的讨论来学习，并没有真正从学习的过程中收获到什么，更不用说获得学习感悟了。所以说在对话教学的过程中就需要利用这一教学模式来改变这样的教学现状，让学生能够实现和书本之间的对话，这样的理念听起来比较荒唐，但是在实际应用的过程中却能够发挥重要的作用，其实只是让学生在学习教材内容的时候要学会进行思考和提问，发挥自身的主观能动性来分析和研究教材上的知识点。在学习教材内容的时候，学生要养成自我提问的好习惯，当遇到一些新的知识点时要在心里反问自己，同时根据自身学习的内容来寻找合适的答案，这一过程也就是提出问题、思考问题、解决问题的过程，能够有效地提升学生的自主学习能力。

比如，在学习“退位减法”的时候，有一些减法题目在计算的过程中需要借位来进行。在刚一接触这类题目的时候，学生可能会感觉有点难，但是逐渐掌握计算方法之后，学生可以提出这样的问题，能够一眼就分辨出什么样的题目属于退位减法，在计算的过程中要格外留意，哪些是不需要退位的。通过观察分析，学生能够逐渐地分辨出来，通过观察以及动笔实践分析等方式解决疑惑，通过这样的生本对话来让学生提高自主探究和学习的能力，进而有效地提升数学学习能力。

二、师生对话，营造宽松学习氛围

如果在课堂学习的过程中都是教师独自地讲解，学生没有任何的参与和互动，那么课堂教学也不会取得很好的效果，并且整个课堂的学习氛围也会比较压抑沉闷。小学生比较容易受到周围环境的感染，课堂氛围的好坏将直接影响学生的学习热情，所以说需要采取有效的措施来解决这一问题。对话教学当中涉及的主要方面之一就是师生之间的对话，教师和学生作为课堂学习的两大主体，这二者之间需要进行有效的沟通交流，通过对话的方式来教授和学习新的知识点，让教师和学生都处在一种比较轻松愉悦的氛围内。多进行沟通交流，教师才能够发现教学当中存在的不足，学生才能够将自身的疑问表达出来，从而获得教师的帮助。师生之间的对话交流，不仅能够营造宽松愉悦的学习氛围，而且也是提升课堂教学效率的有效方法之一。

比如，在学习“角的初步认识”这一课程的时候，对于“角”这一概念学生可能还不是很了解，教师可以和学生进行对话交流。教师：大家知道什么是角吗？学生有的回答知道，有的回答不知道。教师可以在黑板上画出角的基本形状，然后给学生解释一下角的概念，然后跟学生说：在现实生活当中也会经常看到角，那么找一找身边都藏着哪些角吧。学生们听完教师的讲解之后对于角有了一定的了解，接下来，就会进行讨论和分析，寻找生活当中的角，当学生争相将自己找到的角指给教师看的时候，那么整个课堂学习的氛围也达到了最佳的状态，学生会和教师进行讨论分析，将生活当中看到的各种角找到。师生之间通过这样对话交流的方式实现了沟通互动，调动了学习氛围。

三、生生对话，促进创新思维培养

在小学数学对话教学的过程中同样不能忽视了生生对话这一重要的环节，生生之间的对话交流能够有效地促进创新思维能力的养成，使学生发生思想上的碰撞，互相沟通交流学习心得，将一些比较有创意的想法进行分享等，这样的形成有利于学生之间的融洽相处，并且能够有效地提高学生的思维。一些学生由于心理素质问题或者是性格原因等，可能会对和教师进行沟通交流产生一定的畏惧感，并不敢直接和教师进行深入的交流和表达，所以说就会堆积很多学习上的问题，但是生生对话的方式能够很好地解决这样的问题。学生与学生之间少了一种拘谨，可以更加自由地进行提问，生生之间会更能放得开一些，将自己的想法和意见大胆地表达出来，享受平等交流的快乐，促进共同进步。

总之，对话教学的目的就是为了让学生能够将学习上遇到的问题及时地进行沟通交流，通过生本、师生以及生生之间的对话交流来解决自身存在的问题，进而及时地调整和更新自身的想法和认知，朝着正确的方向发展。

［1］李双双.对话教学在小学数学教学中的应用探析［J］.科学导报，2015（15）：21-22.

［2］孙晋威.对话教学在小学数学教学中的应用［J］.读写算（教研版），2014（14）：24-25.