刍议小学数学生活化教学

江苏省扬州市宝应县城南小学　陈美祥

刍议小学数学生活化教学

江苏省扬州市宝应县城南小学陈美祥

随着社会的发展，科学技术水平的提高，数学对人类生活的影响已经普及到了各个领域。在现代社会的发展趋势下，数学已经不再是一门单独的辅助性工具，它已经成为解决诸多问题的关键思维与方法。新课改对于数学的学习更是提出了新的要求，小学数学学习作为人生中对数学的初步认识阶段，在人生的学习生涯中占据重要地位。本文针对小学数学生活化教学作了深入的研究，可以为小学数学教学提供一定的帮助。

小学数学；生活化；教学；发展

数学知识本来就来源于生活，因此数学学习的基本内容也应该是生活中出现的问题。所以，在小学数学教学的过程中，教学老师可以根据生活中的实例结合课本的内容，根据学生对于数学的认知水平，利用生活中的数学问题实施教学活动。在开展教学活动的过程中，作为老师应该多加运用生活情境，从学生感兴趣的故事入手，最大限度地联系学生的生活实际。通过在小学数学教学中运用以上教学方法，不仅可以使学生真切地体会到生活中数学的存在，而且可以有效激发学生对于学习的热情。

一、小学数学生活化教学的方法

1.为学生制造一个富有生活化的学习环境

为了在小学数学教学中实施生活化的教学模式，在开展教学活动之前就需要为学生制造一个这样的环境。生活化的课堂学习环境其最为主要的特点就是贴切学生的实际生活，在教学的过程中使学生可以拥有足够的情绪安全感，并且具有良好的心理感受，从而有效激发他们对于学习的主动性与积极性。在生活化的学习环境建设过程中，首先，应该对教学组织的空间结构实施有效的改变，建立起一种全体学生互动的格局。其次，对教室内部色彩的装饰应该加以注重，在对教室装饰色彩的选择应该多为冷色调，从而有效促进学生的学习。并且教室装饰的过程中可以将学生的美术作品作为教室的装饰画，从而有效增进学生的学习热情。最后，为了使学生可以在一个积极向上并且具有较大活动空间的环境中学习，那么作为老师对于班级人数分配的问题上就必须慎重考虑，只有这样才可以为学生营造一个更加贴切生活的学习环境。

2.在教学中多加入富有儿童情趣的生活化学习内容

当学生走进课堂的那一刻，作为老师不要将他们视为一张白纸，尽管他们还是小学生，但是他们也有自己的生活经历，在数学课堂教学过程中应该充分利用这些资源。因此，作为小学老师可以将他们的这些生活经历融入到小学数学的教学内容之中，从而有效调动学生们对于数学学习的热情。例如，教师可以根据数学课本知识的结构特点，结合小学生的生活经验以及生活中对于数学的认识，从而设计出一系列富有儿童情趣的生活化教学内容。老师可以将这些有趣的小故事融入到数学教学中，但是在其应用的过程中应该注意一些问题，首先是这些生活化的教学内容应该与小学生的生活经验相结合，其次要以教学内容为基础，最后就是要运用多样化的生活事例。

3.鼓励学生以体验数学、做数学的学习方式进行学习

实施生活化的数学教学方法，就是要求将小学数学与学生的生活经历联系起来，以倡导在生活中体验数学，在数学学习中感受生活。让学生在学习的过程中每一天都写数学日记，从而让学生把自身眼中的数学用日记的形式表现出来，使学生以一种新的思维方式去感受、体验生活，并且让学生可以亲身体会到数学就实实在在存在于生活中，从而养成在生活中学习数学知识的习惯。学生自身通过利用各种学习方法在生活中搜集多种多样的数学学习资料，并且将其进行整理与归纳，久而久之形成一套属于自己的数学知识。

二、小学数学生活化教学应该遵循的原则

在小学数学教学过程中，为有效实施生活化教学方法，使其发挥最大的作用，在开展生活化教学活动时就必须遵循以下几种原则。第一，科学性原则。就是需要运用科学的教学手段，为学生建立一个具有有效促进学生思维，呈现生活化状态的教学环境，学生在这种贴切生活的学习环境中可以正确地理解数学知识，并且可以有效运用所学的知识解决生活中的相关问题；第二，趣味性原则。作为小学生其天性就是活泼好动，并且富有好奇心，因此在生活化教学实施的过程中，其运用的生活中的例子应该具有趣味性，从而可以有效调动学生的好奇心，并且可以激发他们对于数学学习的热情；第三，开放性原则。在生活化教学方式实施的过程中，应该创建一种有利于学生形成活跃思维的广阔学习环境，从而有利于学生从不同的角度提出问题，并且可以自行解决问题。

综上所述，通过以上针对小学数学生活化教学的研究，我们可以发现实施这种教学方法的内容有很多，因此作为小学数学老师在应用这种生活化的教学方法时一定要结合学生自身的情况。根据学生在生活中的经历，以及对于数学的理解，结合课本数学教学内容为学生创建一个贴切生活的学习环境。将生活中的事例融入到数学教学的内容中时必须注意几个原则，依据科学性、趣味性以及开放性原则，将学生自身的生活经验有效导入教学内容，从而激发学生对于数学学习的兴趣，并且达到提高学习效率的教学目标。

［1］刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略［J］.科教文汇：下旬刊，2012（12）.

［2］柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学［J］.教育教学论坛，2012（1）.