小学数学课堂生本教学浅析

江苏省丰县师寨镇希望小学　仇防震

小学数学课堂生本教学浅析

江苏省丰县师寨镇希望小学仇防震

“生本教学”是一种新的教学模式，倡导以学生为中心，围绕前置性学习、小组合作学习、班级交流、总结和巩固四个主要课堂环节展开的学生自主学习式课堂，突出了学生的性格和兴趣，在教学改革实践中已经取得了初步成效。

小学数学；生本教学；类型；主要环节；注意点

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的，由课题研究带动的一种新的教育思想和方式，目前已在全国多所中小学推广和实践，取得了丰富的成果。生本教育一改过去传统的“师本教育”以教师教为主的教学理念，鼓励先学，以学定教，少教多学，直至学生最后能自主学习，是贯彻实施了新课改呼吁的“以生为主”的教学方针。下面我将以小学数学为例，从生本教育的几种类型和环节出发，提出本人的几点看法。

一、生本教育的类型

1.学生观

小学阶段的学生一般而言，还没有被应试教育“摧残”，他们的想象力和创新能力还具备着无限的可能性，教师正确的引导和适时的“放手”，让学生们自己去发现自己的兴趣，挖掘自己的潜能，对这个时期孩子智慧的开发和性格的塑造起着非常重要的作用，也可以让他们从小养成爱学习、自主学习的积极学习态度，可以受益终身。

2.教师观

生本教育中，教师需要及时转换角色，成为课堂的主导者，带领学生们学会自主学习。教师所需要做的是提前备课，心中预估一下课堂各个环节所需要的时间，精心设计课堂内容，激发学生们从查找资料、参与活动、展示成果中悟得知识。

3.评价观

受现在中国教育的影响，大部分家长及教师都是通过成绩来评判一个学生学习的好坏或是学习态度，其实有失偏颇。俗语说的“尚未开窍”，指的就是有些孩子智力开发的早，有些迟，特别是小学生不能一概而论，对于不同的学生我们应该也有不同的评价方法。国外许多教育专家也大力提倡“鼓励式”教育，所以，应当尽量避免排名次的方法，而是采取奖励制度来鼓励学生一点点进步。评价也应该根据学生的各方面表现，从而促进他们的综合发展。

二、生本教育课堂的主要环节

1.前置性学习，熟悉知识

学生的前置性学习实际上就是过去的“预习”，但在生本教育中作了严格的规定。教师们可以在课前预留一些作业，比如说一些启发性的问题，问题要易于理解；也可以先布置一些简单的习题，让学生尝试着做一下，感受一下思路。另外，就是在课堂上直接先“预习”，这也是现在许多教师提倡的，课上往往学生更能集中注意力，效率也高，预习完后还可以让学生自主讨论，互相解决预习中遇到的疑问，这是锻炼他们思维能力的一个良好方法。

2.小组合作学习，交流共享

小组合作学习通常是教师根据课程任务将全体同学分成几个小组，交流探究。这也是生本教学中最重要的一步，交流流程主要是：分析理解教师提出的学习任务——组内分工，查找资料，攻克难点——组员一同分享讨论自己的观点——真理归纳成果——小组总结汇报。教师要注意小组成员的分配，尽量优良中差互相搭配；其次，在小组进行讨论的时候可以旁听，并给予一定指导，鼓励不爱说话的孩子谈谈自己的观点；再者，小组的组长要担任分工、协调、帮助、总结报告的任务，且每次活动组长要进行轮换，最终的报告发言人也要轮换，以保证每个学生上课都要积极参与进来，一起思考探究，锻炼他们上台展示发言的能力。

例如，在讲“角的认识”时，我设计了一个数学活动让学生分组进行探究。首先，角在我们生活中处处可见，让学生们从我们的周围找出这些带有角的物体列举出来；学生找出黑板、桌角、墙角、三角板上的角等等；然后我将带来的各种角的模型拿出来，让学生摸一摸，并仔细观察，说出这些角的异同点，并尝试给角作定义；在学生了解了锐角、直角、钝角这些后，让学生用一副直角版拼出不同的角，列出越多方法越好。

3.班级交流，人人参与

在小组汇报结束后，自然会有不同的思想和方法，教师这时就要起到一个主导的作用，集合各个方法，同学生一起分析各自的长处和缺点，还可以给一些意见，鼓励他们下次做得更好。

4.总结和巩固

总结和巩固是学好任何一门学科都需要的，教师最好在小学就帮助学生养成这个习惯，有助于学生形成完整的知识体系，在今后复习的时候更方便梳理知识脉络。

三、生本教学中应该注意的几点

1.数学活动、问题要切合生活实际

小学阶段学生的理解能力有限，教师们要考虑到现阶段孩子的性格特点和兴趣爱好，合理设计课堂内容，利用学生们熟悉的生活问题，往往能帮助学生更快理解，更加敢于思考。比如，在讲“加减乘除法运算”时，我可以问道：“如果妈妈让你去水果店买1斤苹果和1斤香蕉，苹果一斤12元，香蕉一斤8元，一共需要花多少钱？”接着问“如果买2斤苹果，3斤香蕉呢？”，再加深难度“卖水果一共花了88元，买了2斤苹果，苹果15元一斤，4斤桃子，求桃子的单价。”以生活中这些常见的问题，帮助学生们更快掌握知识，有利于激发他们的兴趣，提高效率。

2.教师要充分相信学生，给予足够时间展示

生本教育的一大问题就是教师们总在考虑课程进度、计划、指标等等，总是不能完全放手让学生自主学习，甚至讲着讲着又变成了教师一个人的课堂。特别是当有些不爱发言的学生或是基础差一些的学生发言时，教师缺乏足够的耐心，总是打断或是减少他们的表现机会，这无形中会挫伤学生的自信心，致使这些学生参与的积极性减弱。

总之，教育是每个国家都高度重视的事业，作为培养人才、推动社会进步的重大历史任务，需要不断更新、发展自己，相信生本教育会培养出更多符合时代发展要求的人才。

［1］张绪生.生本理念下的课堂教学模式与教学策略的研究［J］.学苑教育，2011（22）：66.

［2］朱懿.浅谈生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置［J］.