小学数学课堂教学中小组合作学习的运用

江苏省宿迁市沭阳县庙头中心小学 赵立忠

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用

江苏省宿迁市沭阳县庙头中心小学 赵立忠

时代的发展推动教育理念不停地更新换代。在新时期，也对现代教育模式提出了更高的要求，需要教师将学生作为学习的主体，将其积极性和主动性充分地激发出来。小学时期是学生接受正式教育的初始阶段，对于学生的认识发展具有启蒙意义。因此，小学教师必须在这一时期将良好的学习方式、学习思想科学地灌输给学生，使其能在未来的学习中具有更强的适应力。

数学教学的目的在于锻炼学生的逻辑思维能力，简单来说就是发现问题、解决问题的能力，由于小学生的思维能力尚未成熟，就需要与同学进行交流与合作，群策群力，从而更好地将知识融会贯通。因此，教师应当在教学中合理地运用小组合作学习模式，提升课堂学习效率。本人结合自身教学经验，为促进小学数学课堂教学的质量，对于如何运用小组合作学习模式提出了几点策略，望与广大同仁进行交流。

一、明确学习任务，合理设置问题

在教学中，教师的首要任务就是为学生确立学习任务和学习目标。数学的世界是非常广袤和复杂的，初次步入这个世界的小学生难免会茫然无措，这时候教师就要发挥其引导作用，为学生指明前进的方向。但要明白的是，学习任务的确立，不是仅仅将其口头叙述给学生或是写在黑板上，而是利用合理的问题设置，让学生在解决问题的过程中认识到本堂课要求重点把握的内容，从而使学生对教材知识的理解进一步深化。另外，问题的设置还要考虑到学生是否感兴趣，有趣的问题或是探究性内容往往能将学生的学习热情调动起来，提高学生课堂参与度。

例如，《统计和概率》一章要求学生在经过学习后，能学会收集和整理数据的基本方法，进而对信息进行简单地处理和分析，得出结论。对此，教师可以先在课堂上提问：你们知道学校食堂的早餐窗口哪一种食物最受欢迎吗？知道我们年级学生上学使用的交通工具中哪一种是最多的吗？你们知道我们年级学生最喜欢的一项体育运动是哪一种吗等一系列问题。学生们显然对这些问题充满兴趣，纷纷提出自己看法，但是都无法以合适的理由说服持有另一观点的同学。接着，教师就让学生自由分组，对自己感兴趣的话题进行调查，绘制表格，得出结论后，在下一堂课上分享。通过这种方式使学生体验到数据的收集、整理、描绘和分析的过程，体会到数学知识对于实际生活的重要意义。

二、引入合作机制，培养团队精神

若要让学生能够完全融入小组合作学习模式中，就需要教师引入有效的合作机制，培养学生的团队精神，在学生们面对较为艰难的学习任务时，能够集思广益，攻克难关，在互相帮助下每一位小组成员的学习能力都能得到提高，完成学习任务。另外，合作机制可以促进学生之间、师生之间的交流与互动，在融洽了个体和群体关系的同时，还有助于提高学生的人际交往能力，引导学生们以平和的心态与同伴进行交流，通过对方身上的优点弥补自身的不足，或者通过对方身上的缺点修正自身的错误。

以《圆柱、圆锥和球》这一节内容为例，这节课的主要内容是让学生懂得圆柱体和圆锥体的表面积计算公式。教师可在课前准备若干个圆柱体和圆锥体，在课堂上让学生自由分组后分发给学生，再给予他们相当数量的剪刀、直尺和白纸，让他们经过小组讨论后，动手测量，计算出圆柱体和圆锥体的面积。通过互相讨论以及教师指导后，学生们认为，圆柱体的面积就是上下两个底的面积加上中间矩形的面积，圆锥体可以看做是一个等腰三角形和一个圆的组合，只要分别计算出局部的面积，最后相加就能得到圆柱体和圆锥体的面积了。接着小组成员分工合作，有的测量圆的直径，有的测量矩形的长和宽，有的负责计算，有的负责检验……最终在合作中得出正确的答案。

三、激发竞争意识，活跃课堂氛围

由“鲶鱼效应”我们可以了解到，若要充分活跃课堂氛围，在最大程度上提高学生学习的积极性和主动性，单纯依靠教师的引导还不够，还需要外部条件对学生产生良性刺激，以激发学生的竞争意识，使其在学习中建立不断进取、奋力拼搏、积极竞争的态度。在这其中，自然少不了教师的有效引导，要求教师在教学过程中采取科学的方式，帮助学生寻找到恰当的竞争对手，为学生创造合理的竞争机遇。而学生们在竞争中展开合作，更能使其作为个体的价值得到进一步发挥。

对此，教师可在课堂上开展知识竞赛等活动。例如，在完成某一章内容的学习后，教师可针对本章内容的重难点提出一些稍有难度的题目，在下一堂课将这些题列在黑板上，让学生们自由分组，并在限定时间内求出正确答案，最终答题准确度最高和答题速度最好的一组同学可以获得一定奖励，而最差的一组将受到处罚。在这样的竞争环境下，学生们都打起十二万分精神参与进解题中，加深了对于本节知识的印象。

总而言之，小组合作学习模式的运用对于小学数学课堂教学起着十分关键的作用，它不但可以增强学生与学生之间、学生与教师之间的情感交流，培养团队意识，还可以有效地提高学生的数学学习效率，激发学习的主动性，是一种高效的学习方式。通过这种模式，学生们得到的不单纯是知识技能的提升，更是在潜移默化中规范学生的学习习惯和学习思维，所以，小学数学教师更应该在教学中不断创新和探索，以实现学生的全面发展。