浅析EGP+ESP教学模式在大学英语课堂上的构建

周密

（大连科技学院，大连116052）

浅析EGP+ESP教学模式在大学英语课堂上的构建

周密

（大连科技学院，大连116052）

随着大英英语教学改革的不断发展，部分院校已经转变了原有的教学模式。EGP+ESP的教学模式符合时代发展的要求，有利于根据学生职业发展的需求培养实用性的英语人才。本文通过分析高校学生的英语学习状态，了解学生需求，提出了EGP+ESP在大学英语课堂上应用的几点重要因素。

大学英语；EGP+ESP；教学模式；发展

我国大学英语教学目前正处于全面改革和发展的阶段，在这种趋势的影响下，许多教育者对大学英语教育的现状及发展进行了探讨，提出了很多建设性的意见。业界普遍认为，要实现英语教育的多元化和个性化，培养出兼具专业技能和英语交际能力的新时代人才，就必须明确教育对象的需求，教育目标以及教育的发展方向［1］。大学英语教学的重心也要从基础英语（EGP）逐渐转向专门用途英语（ESP），培养符合时代发展的复合型，实用性的英语人才。

1　EGP+ESP教学模式的概述

EGP（English for General Purposes），通用英语是目前各大高校英语课程中最常用的教学模式。通过对学生听、说、读、写、译等各方面能力的提高，不断为学生的学习打基础，是非常重要也是必要的。一般的大一学生通过高中系统的英语学习，已经具备一定的英语基础，他们有一定的词汇量，掌握应试的基本语法知识，并且擅长做题。但是，到了高校后，部分学生没有了学习压力，英语水平逐渐下降［2］。相当多的学生发现自己的英语语言基础还可以，可是在日常生活中的应用能力很弱，因此，良好的英语基础是学生们提高实际英语应用能力的基础和前提。

ESP（English for Specific Purposes），专门用途英语是各高校英语研究者不断研究的新模式。早在1964年，Halliday等人合著出版的《语言科学与语言教学》（The Linguistic Sciences and Language Teaching）一书中就提出了ESP的概念：“English for civil servants；for policemen；for officials of the law；for dispensers and nurses；for specialists in agriculture；for engineers and fitters.”［3］由此可见，专门用途英语满足学习者的未来职业需求，强调语言在职业领域的实际应用能力。因此，ESP教学模式使得语言的习得和运用处在一种特定的专业语境和职业背景下，在一定程度上优化了英语的学习。

EGP+ESP两者相结合的教学模式不仅能够让学生掌握了基本的语言知识，更能培养学生在特定的语境中锻炼英语的应用能力，这使学生更加明确自己的学习目的，并能够激发学生学习动力。这样培养的学生才能适应未来时代的发展，并且拓宽了职业视野。

2　目前高校生的英语学习实际

2.1学生的学习状态

我国大学英语教学长期以来重视语言基础，偏重人文素质的培养，轻视甚至反对专业相关的英语教学，结果是学生的语言应用能力和交际能力得不到有效的培养。在高校的较低年级，很多学生英语学习目的不明确，自主学习能力较差，因此在一年级的时候往往英语水平在下降［4］。学生缺乏学习的主动性，课上知识任务型的学习，对于实际的接受和吸收程度却缺乏认识。有些学生自身基础较为薄弱，在理科生中表现突出，不怎么喜欢学习英语；还有一些学生对英语在未来工作中的应用没有充分的认识，即使英语水平较好，也不愿意花时间继续提高，发挥自己的优势。所以，课堂上教学效果和学生的收益比老师们预期的要差一些。

2.2学生的学习需求

通过教学实践，个人访谈和教研室讨论等方式我们对现代大学生的英语学习需求进行了调查。在经济高速发展，科技不断进步的当下，社会各行各业都离不开英语的应用。培养应用型的外语人才已经成为大学英语教学发展的必然趋势。学生们在大学期间英语学习的目的还是以通过考试为主。经过调查，64%的学生认为学习英语是为了通过大学英语四、六级考试，为自己今后找工作打基础。27%的学生对英语学习有较高的认识：自己英语基础较好，希望通过继续学习在今后工作中能够或多或少使用到。9%的学生觉得自己学习英语只是因为这是大学的一门必修课，自己需要学习。通过以上简单的数字我们发现很多学生对英语学习认识不够，不知道今后在不同行业和岗位都要接触英语，这是一项基本技能。

大学英语课程今后的发展要让学生明确学习目标，根据职业发展和个人发展需求给学生提供相关课程，帮助学生进行英语学习，不断提高自己的英语综合水平。

3　EGP+ESP在大学英语课堂上的应用

3.1培养优秀的师资队伍

大学英语教师的发展要及时适应EGP+ESP的教学模式。在英语教学过程中，老师要转变观念，不仅要完成英语相应的词汇，听力，阅读，语法等基础教学，还要在日常教学中主动的向学生介绍相应的适合学生职业发展的英语专业知识。新的教学模式对教师的职业素养和专业水平要求相对较高，很多教师缺少相应的专业知识［5］。因此，教师们要不断提高自己的教学水平，根据自身的教学工作，系统地学习，阅读相关的书籍，并且与专业英语教师探讨教学内容与专业知识的讲解。教师还要了解学生，学科，教学环境和社会环境对外语人才的需求，关注它们对教学产生的影响。同时，要根据教学对象选择适当的教学方法，设置丰富的教学活动，不断激发学生自主学习的兴趣。

3.2合理的课程设置

学校在开设课程之前要充分了解学生的需求，掌握社会职业对学生专业能力的要求，为学生提供明确的学习目标，使课程设置既能帮助学生巩固基础，又能培养学生的英语实际应用能力。一些专家对EGP+ESP教学模式的课程设置提出了一些建议，例如在大学英语开设的四个学期里，前三个学期是基础巩固阶段，即通过在课堂上的英语学习使学生巩固提高英语基础。通过英语听、说、读、写、译的各方面训练，一些英语基础较好的学生就可以完成EGP的学习要求了。第四个学期是专业拓展阶段。在这个学期安排的课程应注重培养学生英语的实际应用能力，与学生的专业学习相吻合。在课程教学内容上既要符合学生和职业的需求，又要开拓学生的视野，使学生主动参与拓展课的课堂活动，不断提高英语学科能力。当然，能参加第四个学期专业拓展课程的学生要完成第一阶段的基础课程，对于基础较弱，不能主动参与课堂教学活动的学生第四个学期要继续进行英语基础的巩固。针对不同的学生，学校开设不同的英语课程，发挥教师和学生之间的积极性，帮助学生提高学习效率。

3.3教材的选择与开发

对于任何课程的教学开展，教材的选择和使用尤为重要。只有采用与课程设置相符，与学生学习状态相吻合的教材，才能保证优质高效的课堂教学。课程选用的教材在内容和编排上应具备基础性，实用性，交际性，衔接性和过渡性等特点。在EGP课程教材的选用上要有系统的英语基础知识，难易适度，要有听，说，读，写各方面基本技能的训练，又要体现时代的发展要求，内容新颖，视野开阔。ESP课程教材的选用上要体现专门用途英语的特点。教材要有针对性，培养学生的实际应用能力。教材的内容要多样化，与时俱进，符合本校学生就业的需求。同时要有一定程度的衔接，引导学生与老师共同完成课堂教学活动，并且能带动学生自主地学习。为了确保学生个性化需求，我们还可以根据学校师生的实际，自主编写实用性的教材。

3.4教学方法的采用

英语教学一直遵循着传统的教学方法，即教师教为主，学生学为辅。最近几年随着大学英语教学改革的不断发展，部分院校已经转变了原有的教学模式，逐步引导学生成为课堂教学的主体。EGP+ESP的教学模式对老师的课堂教学提出了新的挑战，要根据课程和学生的实际采用适当的教学方法，精心设计教学环节，让学生真正体验到英语的应用性，主动、自主地在语境中去学习，去收获［6］。例如，如果学生是外贸专业，老师要给学生讲解一般外贸信函的书写规范，介绍常用的英语词汇，并且模拟工作情景让学生进行角色扮演，以此引起学生的学习兴趣。

新的教学模式必然给教育工作者带来巨大的压力和挑战，同样，也给教师和学生提供了新的教与学的思路。为了适应社会的发展，使我们培养出来的学生在未来激烈的职业竞争中能够脱颖而出，大学英语教学改革成为一种必然的趋势。我们要重视EGP和ESP教学的结合，发挥好教师的引导作用，培养学生成为适应经济发展需求的应用型人才。

［1］Halliday，M.A.K.，A.Mclntosh and P.Strevens.The Teaching Linguistic Sciences and Language［M］.London：Longman，1964：114-118.

［2］郭剑晶.从职业需求角度论高校ESP教学设计和需求［J］.外语电化教学，2012（02）：94-96.

［3］汪洋.ESP教学设计和需求［J］.外语电化教学，2012（02）：58-62.

［4］张静瑶.大学英语EGP与专门用途英语ESP教学关系研究［J］.邢台学院学报，2015（03）：48-54.

［5］张胜楠.我国大学英语教学的发展方向—ESP［J］.鸡西大学学报，2015（03）：102-104.

［6］张 莹，余 茜.论EGP+ESP教学在中、高职外语教育衔接中的应用［J］.科教导刊，2015（03）：33-35.

责任编辑：建德锋

The Construction of EGP+ESP Teaching Mode in College English Class

ZHOU Mi
（Dalian Science and Technology College，Dalian 116052）

With the continuous development of college English teaching reform，some colleges and universities have changed the original teaching mode.The EGP+ESP teaching mode meets the requirement of modern development，which is conducive to cultivate practical English talents according to their career development.The essay analyzes the English learning state of college students，learn more about their demand，and put forward some key factors about how to use EGP+ESP teaching mode in college English class.

college English；EGP+ESP；teaching mode；development

H319

A

2016-05-25

周 密（1983-），女，辽宁省大连市人，讲师，从事英语、英语语言文学教学工作。