校长切忌有好胜心态

■史峰

校长切忌有好胜心态

■史峰

校长，一所学校里“地位”最高的人，却也是压力最重的人——“不当官，不知当官的苦处”，只是外人多无法设身处地体验一番，所以校长的压力往往是隐性多于显性。

校长的身心负担很重，这是不可否认的事实。校长的身心压力主要来源于两个方向：一是外来压力，二是内生压力。

外来压力的产生与教育环境现状（升学率，校际间不当竞争，学校安全责任，学校债务积压等）有密切关系。消除这方面的过重压力有待于教育行政部门对现行教育环境进行规范和调整。事实上从教育部到地方教育主管部门，对教育环境的规范与调整一直没有停止过，并且减轻校长外部压力的效果显著。比如教育部已经出台了学校旧有债务的处置方案，为校长被“追债”的压力做出了疏解。

【事例】

小学校长王校长从教以来，一直是“管理成效突出”“所获荣誉众多”“名人校长”。王校长之所以取得这么大，这么多的工作成就，基于她的好胜心——王校长从来不服输，管理学校决不做第二。好胜心让王校长时刻就像是一只上足了发条的钟表一样，工作起来那是“不分昼夜”旋转不止。有一次，王校长接手一所“乱摊子学校”，治理这样的学校工作量大，但工作成效却要低，这是人人都可以预见的“科学道理”。但是王校长因为超常好胜，所以她认为经过自己的努力之后，“乱校”应该快速变成名优学校。王校长为这个所学校付出了很大的心血，但一个学期下来，这所差校的转变效果并不是很明显，学校的各项成绩并没有攀越到评估第一的名次，有许多指标还是倒数第一。不论是上级领导还是同行们，都能以理解的态度面对这样的事实，希望王校长打持久战，能再接再厉，让学校渐有起色即可。但是好胜的王校长却无法接受这事实的打击，一个学期的劳累加上不符合心理预期的学校管理结果让王校长有了“崩溃”感，王校长感觉有负领导，连累带焦，压力巨大，病倒了……

【评析】

好胜心对于提高校长的工作热情那是有好处的。但任何问题都有两个面，“积极”和“消极”——适当的好胜心是积极的，过度的好胜心则是消极的。很明显王校长是好胜心就过度了。过度的好胜心会让校长的工作预期不切实际地得到无限提升，“只要功夫到，石头变黄金”的想法就会占据校长的工作思维。在过度好胜心态的支配下，校长工作时可能会表现出“疯狂”状态，这种超越个人承受力的工作量付出，渐渐会转变成校长个人内心极大的压力。凡是好胜心过度的校长，往往会变成心理压力超负荷，渐渐走向“崩溃感”的校长。校长面对自己的工作需要有一份适当好胜的心态，绝不可让自己的好胜心成为不可控制的，失去事实边际的“心理魔鬼”。理性的校长，不但勇于追求胜利，还要敢于承认失败，这样才会获得轻松平衡的心态，让心理不再忍受强大压力的煎熬。