玩转微信 学指尖数学

江苏省盱眙县仇集镇中心小学 王进玉

玩转微信 学指尖数学

江苏省盱眙县仇集镇中心小学 王进玉

数学课程标准指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。要充分考虑现代信息技术对数学学习内容和方式的影响以及具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。微信是腾讯公司推出的一个为智能移动设备提供即时通讯服务的免费应用程序，它可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，并支持多人群聊。微信平台发展至今已经日趋完善，对我们的小学数学教育模式和教育方法带来了重大的影响。

一、利用微信促进师生间交流，构建新型师生关系

和谐的师生关系能够促进学生“亲其师、信其道”，能够成为课堂教学顺利实施的有效保障，能够真正促进学生积极、主动地探索新知，有效地提高课堂效率。

微信作为教育的工具，首先可以在师生之间架起一座心与心沟通的桥梁。只要我们的老师愿意蹲下身来，放下架子，以平等的身份与学生们进行交往，学生们又可以不当着老师的面交流，他们多愿意敞开心扉，倾诉自己在学习和生活中遇到的问题。如今年的9月份，班级的一位学生在微信上突然给我留言：“老师，你不关心我？”我一看是学生王某，我刚接手这个班时，他之前的老师向我有过介绍，因为他家庭的特殊性，总爱惹麻烦，家长和老师也对他没有好办法，所以都会给他一些特殊待遇，比如什么作业可以少写些，交作业的日期也可以推迟……我接手后，对他一视同仁，对于学习的要求从不降低，特别是对作业的完成情况，我盯得非常紧。想到了这些，我就尝试着和他交流，发现因为班级里的同学多不愿意和他接近，为了显现自己的价值，他就想要一些特权。知道这些后，我就答应也给他一些特权，不过要上学时和我面谈，后来第二天我和他达成协议，我会提前告知他作业内容，然后由他代我布置每天的家庭作业，我还告诉他，你自己布置的作业，你可要在同学面前做表率，认真对待，按时完成。如今，他在班上的表现也越来越好，每次见到我都会开心地问声“王老师好”。有了这次经验后，我尝试着和一些学习上有问题的同学主动联系，与他们沟通，均取得了不错的效果。现在有好多学生愿意在微信上和我说一些学习或生活上遇到的困难，或是分享生活中开心的事，我已经成了他们心中一个重要的朋友了。

二、利用微信实现互动式学习，增强教学效果

教师是学生学习活动的的组织者和实施者，应时刻关注学习者的学习过程，并为其提供指导和反馈。学生在教师的帮助下学习，不断与教师进行不同形式的交流，汇报自己的成果，获得教师的反馈，提出疑难问题等。

在教学过程中，我们会发现由于课堂教学时间较短，不可能完全实现一对一的交流形式，课堂上老师们很难准确地把握每一个学生的学习困难点和疑惑点，并进行有针对性的指导。而利用微信的语音、视频信息推送等功能，可以快速实现教师与学生间的一对一的答疑解惑。学生在家复习功课时，可以通过微信随时向老师提出所遇到的问题，老师自然可以根据学生的问题及时进行针对性的指导。并且在遇到典型问题时，教师可以在班级群中展示，让其他同学也能看到问题的提出与问题解答的过程，对其有检验和启示作用。这样在学习中，有了学生的直接参与，教师就能直观地了解学生需要什么，从而从根本上实施教育，这种釜底抽薪的方式正是现行教育机制所缺少的。

更为方便的是，微信群中的消息可以保存，即使没在线的同学，也可以在上线后再查看，有疑惑的同学还可以反复查看，寻找解决问题的办法，这是我们传统课堂所不能达到的。在教学分数“求比一个数多几分之几”与“求比一个数少几分之几”两种分数应用题时，学生常常不能理解题目中的数量关系，容易混淆。这时，我就精心准备了两段小视频分别介绍两种应用题的数量关系，然后分享在班级群中，学生在遇到疑惑时就可以随时查看，逐步加深理解。

三、利用微信搭建展示平台，促进学生数学学习

数学课程标准指出，学生学习应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。为此，教师在教学中应当尊重学生的个人感受和体验，关注学生的自我知识，努力为学生的个性发展及学习成果提供一个充分的展示平台。

在教学“长方体和正方体的认识”时，我提前在微信中留下预习作业，说一说你身边的长方体或正方体物品，并描述一下它的特点。学生们在群里纷纷表述自己熟悉的物体特点，在交流中他们发现，即使是同一种物品，也存在着一定的差异。接着，我继续发问，你们所熟悉的长方体或正方体和我们数学中的长方体或正方体一样吗？这样，既让学生充分展示了个人观点，又通过数学的思考让学生进一步认识到生活中的实物与数学模型还是存在一定差距的，进一步提高了学生学习数学的能力。

此外，我们的教师还可以将学生的优秀作业、优秀事迹等上传到班级微信群中展出，不仅可以对展出同学表示认可与鼓励，也能为其他同学树立学习的榜样与标杆。同时我还鼓励同学之间对好的作品相互用“鲜花、笑脸、赞美”等符号进行交流学习，共同成长、共同进步。

四、利用微信架起家校沟通的桥梁，让教育更有针对性

苏霍姆林斯基说:“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论是在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”家庭是孩子的第一任老师，但是我们常常会碰到一些家长，他们认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，至于教育，那是老师的事。还有一些家长把孩子的学习成绩当作评价的唯一指标，常拿孩子与同学比较等诸多的教育误区。我只有转变家长这些不正确的观念，家校合作，统一行动，才能担当起学生成长的守护者责任。于是，我经常通过微信分享一些优秀的家教文章给家长朋友，并针对孩子的特点和实际问题与家长进行沟通，指导他们掌握科学的、有效的家庭教育方法，担负起家庭教育的重任。

由于有了家长的参与，让我能够及时了解学生的学习状况以及家庭情况，我也可以针对不同情况的学生在微信当中以不同的教育方式来教学，比如鼓励、称赞、适当批评等。而家长在对孩子的教育过程中，也让自己的孩子认识到他是被重视的，是幸福的，这在现行社会的忙碌节奏中是得之不易的。