多媒体技术条件下高中数学教学有效性研究

江苏省宜兴市第二高级中学 周 俊

多媒体技术条件下高中数学教学有效性研究

江苏省宜兴市第二高级中学 周 俊

随着教育体制的改革，国家对基础教育的重视，教育方面的多媒体技术也日新月异，越来越成熟，这就要求教师熟练掌握各种多媒体技术。客观的说，在多媒体条件下，尤其是高中数学教学中，学生对于一些抽象知识的学习更容易了，教师授课讲解也具体、直观、生动了，这些都为教学的开展提供了方便，但如何提高教学中的有效性仍是个值得探讨的问题。本文针对多媒体条件下高中数学的教学有效性展开讨论，主要研究了提高教学有效性的方法途径，以提高学生的学习积极性，提高教师的教学质量。希望在多媒体技术的帮助下，更丰富地开展课堂教学，达到高效减负的教学效果。

多媒体技术条件；高中数学；有效性

当今社会，信息技术水平迅速发展，这也为教学方面提供了许多便利，多媒体教学成为许多教学中的重要辅助教学手段，特别是对于高中数学的教学而言，多媒体教学技术更有助于教师形象的表达教学深意，将晦涩难懂的数学公式形象地表达出来，有助于提高学生的积极主动性，有利于展现学生在数学学习中的主体地位。与传统的数学教学方式相比，多媒体技术条件下的高中数学教学有着许多优势，如果正确运用多媒体的优势，能够很好地提高高中数学教学的有效性。

一、多媒体技术的概念与应用现状

在大数据时代，信息技术的发展推动着教育事业的发展，尤其是多媒体技术的发展。所谓多媒体技术就是：通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。它极大地改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。

多媒体技术广泛应用于学校教育事业中，为不同类型的学生提供了不同的学习媒体信息，提高了学生的学习兴趣，为学生自主学习提供了良好的平台，学生在多媒体技术的帮助下，能够更有效率的学习。在高中数学教学中，多媒体教学也提供了很大的方便，有些适应了传统教学方式的资深教师不愿意接受多媒体教学，因为他们认为多媒体教学在课堂上应用不适合于数学这个科目，有些同学对于课件上的知识一晃而过，并不会记得太牢固，在传统的板书教学形式中，在黑板上真正的推理一遍能够让学生记得更牢固。其实不然，多媒体中许多图形、文字动画是根据心理学制作的，在一些有特色的图文的帮助下，学生的记忆更深刻，学习效率也会有所提高。所以在多媒体技术条件下，要提高高中数学教学的有效性是需要师生一起努力的。

二、多媒体技术在高中数学教学中的应用措施

1.合理利用图文教学

为提高高中数学教学的有效性，多媒体技术中的图文是需要教师进行合理利用的，在教学课件中不能使用一种文字、一种图片背景或是一种动画效果，这样会显得很单调，学生对学习提不起兴趣，也不能制作的过于丰富，这样学生会光顾着注意课件中的小动画，而忽略了真正的知识的存在。所以多媒体教学首先要求教师能够合理地利用其中的图文动画。

在多媒体技术条件下，学生学习遇到困难时，可以为其提供一些帮助和指导信息，使学生的学习能够顺利的进行下去，一些功能齐备的教学软件还能根据学生的学习结果给出合理的评价并反馈给教师，这样就更有效地提高数学的教学质量，教师根据不同的反馈信息合理地安排多媒体的使用情况，尽量适应每一位学生的学习方式，提高总体的教学水平。在自己的教学课件中合理地运用文本信息很重要，计算机屏幕上的文本信息可以反复阅读，从容理解，不受时间空间的限制，在阅读屏幕上显示的文本信息，特别是信息量较大时容易引起视觉疲劳，使学生产生厌倦情绪，所以教师在制作课件时，要注意避免大容量的文字堆砌，相对于数学教育而言，这样的情况是很少见的，但是免不了大量计算公式的同时出现，这时教师就应该插入一些特征鲜明的动画来调动学生学习的积极性，排除他们的厌倦心理，因此，教师在教学过程中要合理地利用图文以达到预期的教学效果。

2.建立良好的教学环境

在高中数学的教学形式下，学生很不满自己所处的教学环境，在课堂中许多定理概念都晦涩难懂，凭借自己的力量也很难顺利地得到一个清晰的解题思路，所以在课堂上，老师需要帮助学生营造合适的学习环境。比如在讲解函数这一概念的时候，可以通过多媒体展现一段小动画：一个人为商品的买家，有多个卖家，提供了多种购买方案，问同学们哪种购买方案最合适，或者是收到的利益最大？就以生产瓷砖的原料的购买为例，其进价和售价一定存在某种关系，这个关系就是一个函数关系，这样同学们就会不由自主地去思考这到底是怎样一种函数关系，进而引出教师想要讲解的函数关系，一步步地讲述这种函数的计算方法。

如果学生觉得这些都晦涩难懂，那么教师可以举一些有趣的例子，利用多媒体技术体现出来，比如说上文中的函数，可以举这样的例子：女孩的情绪跟男生钱包厚度的关系，女孩开心了，是因为男孩花钱哄女孩开心了，厚度会减少，女孩不开心，男孩还是要花钱哄女孩开心，钱包厚度依然减少，在这里边存在什么样的关系呢？这种关系能否称之为函数关系？这样一来学生的兴趣会大大提高。所以说为学生创造良好的学习环境很重要，在传统的教学环境下，学生思维会过于单一，但是教师借助多媒体技术，通过对文字、数据、图形、图像、动画、声音等向学生传达的意义更加简单明了，良好的学习环境和学习氛围都会提高学生的学习效率。

3.多媒体教育下的师生互动

随着教育理念的不断更新，教师与学生的关系正在慢慢的拉近，在传统教学形势下，尤其是数学教育，教师为了能够让学生取得好成绩，不得不扮演严厉的角色，要求学生严格遵守教学方式，统一学生的学习方式，但是不是每个学生都会适应同一种教学方式，这样一来教师和学生之间的距离逐渐拉大，学生不愿意学数学，甚至有些学生会惧怕数学，不愿意与老师沟通。

但是，数学的学习是需要师生之间经常沟通的，学生有许多新奇的解题方法也是老师应该借鉴的，有些不可取的解题方法也是需要教师加以指正的。所以在多媒体教学技术支持下，学生可以在网络平台上互动，多媒体教学包括利用软件教学，可以利用学生们聪明的大脑，创建一个专属于教师和老师的互动平台，学生有不懂的问题可以在平台上提问，教师有新奇的想法可以在平台上提出，这样就摆脱了传统教学的弊端，有些腼腆的学生不敢向老师提问，就可以在平台上提问，这样一来，在网络的支持和多媒体的支持下，教师和学生互动频繁，在课堂上教师和学生也会频繁互动，像朋友一样沟通，学习兴趣才会更浓厚，这样的多媒体软件也可以运用到课堂上，学生在学习中寻找到乐趣，学习效率自然会提高。

三、多媒体技术下高中数学教学的有效性

多媒体教学能够广泛应用于教学中一定是有原因的，多媒体教学能使教学更加有效，尤其是数学教学。数学教学的有效性在浅层方面就是能够让学生在计算中得心应手，深层方面就是能够让学生充分理解定义、定理的深刻意义，在理解的基础上应用于计算中，进而应用于日常生活中，达到这一点才算是实现了数学教学的有效性，单纯的教学生计算出结果是远远不够的，最重要的是能够自己运用到生活中，能够自己举一反三。在多媒体技术的帮助下，教师能够在课堂上讲述更加贴近生活的例子，而不是单纯为了计算而计算，生活中的例子随处可见，在多媒体上生动形象地展现出来，才能提高学生的兴趣，发散学生的思维，提高教学的有效性。

总之，多媒体技术下的数学教学是需要师生配合的，只有教师和学生团结一心，才会提高教学的有效性，多媒体技术需要更广泛的发展下去，在未来的教育中可能会做到无尘教学，所有的教学都使用多媒体，这是科技发展的方向，当然也是教育发展的方向，在这样的环境下就要求学生和老师合作，合理地利用多媒体，才会提高教学的有效性，单方面的努力没有大家一起努力得到的效果更好，只有这样，才会提高多媒体技术下高中数学教学的有效性，让数学不再枯燥。

[1]刘巍.多媒体技术条件下高中数学教学有效性探究[J].中国教育技术装备，2014（23）.

[2]陈曦.多媒体教学在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（06）.

[3]金彪.浅析多媒体技术在高中数学教学的研究[J].新一代，2010（11）.