在小学数学教学中对微课的实践与应用

江苏省南京市象山小学　曾　燕

在小学数学教学中对微课的实践与应用

江苏省南京市象山小学曾燕

微课顾名思义指老师在课堂内外教育教学过程中围绕特定的知识点或技能等单一教学任务教学的一种教学模式。他的核心的内容主要是教学视频，以及一些教课方针，教学重点等。入境的微课教学已经非常普遍，深受各个学校的欢迎，尤其是小学数学教育。小学数学老师通过微课教学模式极大地提高了学生们的学习热情。

微课；数学教学；应用

众所周知，中国的新课程改革，使中国的教学达到一个新的高度。其中微课的引入，更是让中国的教育向前迈了一大步。近几年微课在中国风靡一时。作为教师，我们不光要学会微课的制作，更应该积极地思考如何巧妙地将微课技术应用到小学数学的教学中去。由于我在小学四、五年级的数学课堂中试用过微课，所以在实际教学的过程中积累了一些经验。在此，笔者主要聚焦于微课在小学数学中的实践以及试用后所取得的效果。

一、微课引入的优越性

首先，学生的学习兴趣有了极大的提高。众所周知，数学是源于生活，但又高于生活。所以数学中一些比较难懂的知识点以及技巧性光靠书上的文字是苍白无力的，只会加重学生的心理负担，让他们觉得无趣，降低他们学习数学的热情。但是当我使用微课的时候，我通过视频设计开发一些情境化等方法，有针对性地将书中难以理解的重点、考点、难点、疑点等变得通俗易懂，让学生可以更加深刻地理解数学中他们所要掌握的东西。当然对于课堂的设计也起到了一定的推动作用，课堂中所要进行的实验等通过微课的引入，让他们变得简洁生动。当然，可能有人会有这样的疑惑，其实微课的使用并没有太多地减轻教师的教学任务，老师也一点不轻松，他们课后说话的时间要比平时多出一倍，想要做出一个好的小学数学微课并不是件容易的事。老师要对课本特别熟悉，要知道学生哪些方面可能接受不了。其次，微课的内容要有足够的吸引力，不能单调乏味。否则会严重地打击大家的学习积极性。微课是用来帮学生们巩固难点、疑点和考点的，让学生们可以更加了解和掌握小学数学。换句话说：“微课的制作是针对书本上的一些难点、疑点的，并不覆盖整个老师上课的内容。”而且学生在家用微课可以控制自己的学习进程，且不会像在现实生活的课堂中，有压抑或者紧张的感觉。最重要的是学生的积极性也会变高。因为，一节微课只有10分钟，孩子们只需要认真听10分钟就可以复习上课讲的重点了。除此以外，老师上完课就走了，你可以问他一些自己不会的东西，但你让他重新讲一遍课程，可能性不大。但微课可以。

二、新授课教学中微课的应用

1.制作视频

微课是指基于教学设计思想，以微型教学视频或音频为载体的在线视频课程资源。对于微课的制作有以下几个步骤：第一，先熟悉课本内容以及考试命中率比较高的重点、难点、疑点，还有就是方法技巧；第二，将知识点按照一定的逻辑进行分割。大家都知道，小学数学中的知识点都不是孤立存在的，制作微课时要互相联系，不能让学生会了前面忘后面。要将大的知识点细化，便于学生接受他们。最后但同样重要的是要根据课本内容确定教学的主题，手机教学材料和资源，做好PPT。

2.设计预学单

从小学到高中甚至到大学，老师都会让学生预习，说明预习的作用是挺大的。但真正能自觉预习的有几个呢？寥寥无几吧。就算预习的同学也很少有人能抓住学习的重点。但有了微课，一切都不一样了。微课可以设计预学单，告诉学生需要预习什么内容，不仅让学生有了方向，而且也可以让学生很清晰地知道自己有哪些预习过程中是不会的，第二天上课需要好好听的重点有哪些。不仅如此，老师也可以根据学生们的预习情况来对课堂时间进行有效的分配，让学生谈谈自己的预习感想，找出他们共同的疑点，提高课堂的高效化。有如此好处，何乐而不为呢？

3.课后拓展，完成课外探究单

众所周知，课本上的知识有一点局限，它不能很好地拓展小学生的视角，所以课后给孩子们布置一些课本上没有的一些小知识很重要。举个例子，学习圆周率的时候可以让学生回去查查圆周率的历史等，提高他们对数学的热情。笔者在实际教学的过程中首先会使用微课给学生简单地介绍圆周率的相关内容，而后笔者会给学生留下具体的学习任务，那就是在课后完成对圆周率历史的了解，并且整理成文档。在课堂教学的过程中笔者还会要求学生相互之间分享，这样大家就可以互通有无。

综上所述，微课在课后能及时巩固知识点、难点、疑点，让小学生可以更好地掌握所学知识以及进行学习进程的调整。微课设计预学单，让学生提前知道自己将要学习的东西，老师也可以据此了解学生的疑惑点加强讲解。微课中让学生进行课后拓展，提高了学生的知识面。总而言之，微课已经成为小学数学教学中不可缺少的方法。正确的利用微课进行教学能够有效地促进学生学习能力的提升，让学生得到更好的发展，为学生日后综合能力的提升打下基础。

［1］梁培斌.微课在小学数学教学中的应用［J］.中小学信息技术教育，2013（12）：50-52.

［2］程艳霞《把微课融进数学课堂——小学数学微课教学的几点应用浅析》［J］.中华少年.科学家，2015（20）.