如何培养小学生的独立思考能力

江苏省淮阴师范学院第一附属小学　孙　娟

如何培养小学生的独立思考能力

江苏省淮阴师范学院第一附属小学孙娟

数学是思维的体操，学生的数学学习离不开学生的积极思维，而在此过程中，我们教师如何在平时的教学中，有意识地训练和培养学生的独立思考能力是我们亟待面对的问题。小学数学学科，作为学生数学学习的起始学段，更需要教师在平时的教学中着力培养学生的数学思维，而其中最为重要的一项能力就是训练学生独立思考的能力。尤其是随着新课程理念的实施，社会对学生的发展提出了新的要求，学校越来越重视小学生的个性发展与独立发展，更注重对学生综合素养的提升。因此，作为新时期的小学数学教师，要不断重视培养小学生在数学中的独立思考能力，从而使小学生的数学思维得到更大的提升。

一、重视课前预习，让学生养成独立思考的习惯

课前预习是学习的第一步骤，随着新课程的改革，学校越来越重视学生的自主与独立学习，而课前预习就是培养自主学习能力的关键一步。小学生刚开始在学习数学的时候，不太懂得怎么去预习和深入学习，教师在这个时候可以先引导小学生进入数学学习的状态。在学习了一个星期之后，小学生大概适应了这种学习方式，教师就能让小学生自己去按照以往的教学方式，提前预习，做好预习的功课，这样在第二天上课之前，通过提问与交流的方式就可以了解到小学生所预习的整体情况，有利于教师对于新课程进一步开展有针对性的教学。课前预习需要小学生提前把所要学习的内容进行全面的学习，并把不懂的知识点与有疑问的知识点找出来，这一过程是最为困难的，也是最为重要的，在这个过程中需要小学生花费大量的时间与精力去独立思考。通过一次次课前的不断预习，小学生在整个学习中就能养成提前预习的好习惯，不仅仅使小学数学的课堂效率得到提升，也让小学生在预习的过程中锻炼了大脑与思维。

引导学生课前预习，对学生的预习提出相关要求，可以激活学生的思维，让他们自然的进行独立思考，从而让他们养成良好的习惯。

二、保证课堂互动，给学生独立思考的空间

小学生天生就思维活跃、灵感丰富、感情细腻，充满了童真，对于小学生来说，教师要多给予他们更多的自由与想象空间。例如，在小学数学中讲解分子、分母与分数问题的时候，除了教师在课堂上的讲解以及让小学生进行思考之外，教师要让小学生敢于表达自己的想法，列举一些生活中的分数以及什么对象能做分子、什么对象能做分母的例子。一些学生可能会想到生活中的人、物品等，然后在此基础上让小学生之间进行讨论到底分数中分子与分母以及整个分数所代表的意义是什么，这样小学生就能在课堂上充分发挥自己的想象与思维，说出自己的想法。教师根据小学生的答案可以进行一定的点评与指导，小学生在教师的带领下就能很快进入学习与思维的状态，从而跟着教师的思路去进一步学习和研究分数的问题。最后教师在做总结的时候，小学生有不懂的地方就能恍然大悟，从而对分数的问题得到更加深刻的领悟。课堂互动可以营造轻松的学习氛围与环境，对于小学生来说，课堂的交流能够激发他们的思考，让小学生快速转动大脑，从而保证小学生在课堂上思维更加活跃，让小学生的独立思考能力得到逐步的提升。

学生在课堂上积极互动，才会敞开心扉，开启思维，让他们学会独立思考，产生属于自己的思维成果。

三、创新教学内容，培育学生独立思考的土壤

在传统的教学方式中，小学生的数学学习相对较为保守，教师在课堂上一般就是按部就班地把一些知识点教给学生，学生对于学习的方式、学习的内容完全没有自己的想法，这种严肃的一般的学习方式虽然也有其优点，但是却没有活跃学生的思想，激发学生进行独立思考，不利于小学生的长期发展。因此，作为小学数学教师，要不断进行学习，在学习中不断发散自己的思维，让小学生的课堂学习更具活力。例如，小学生数学中会学到很多图形，包括平面图形与立体图形的一些特征与应用。教师在讲解这些知识的时候，可以随时列举一些生活中的例子让小学生们进行体验，从而让小学生从现实生活中感受数学。此外，对于这些图形的应用，教师可以安排小学生自己动手进行操作，让小学生在动脑的同时提高自己的动手能力，也能让小学生在思考与操作的过程中提高自己对数学学习的兴趣，激发学习的热情，让小学生在愉悦的课堂中学到更多的知识，从而使小学生的独立思考能力得到更大的提升。

新颖独特的教学内容，能够激活学生对新知的探究欲望，从而产生一探究竟的兴趣，进而积极思考。

四、营造活跃气氛，点燃学生独立思考的火苗

小学生正处于童年的过渡期，他们相对而言较为活泼，喜欢在轻松欢乐的氛围中进行学习。作为教师，在课堂上进行知识讲解的时候，要想培养出学生的独立思考能力，就要改变传统严肃的单一的教学方式，让小学生在欢乐的课堂氛围中进行思考和学习。例如，教师在讲解数学中整数、自然数、奇数、偶数等一些问题时，可以对小学生进行一些提问，让小学生在课堂上大胆发言、进行举例，这样就能在课堂上激发小学生回答问题的兴趣与动力。在这样的氛围下，小学生就会积极回答教师所提出的问题，从而带动全班同学积极回答问题与交流的气氛。在这种环境下，即使有的学生不在学习的状态也会跟着大家的思路去想问题。让小学生的思维跟着教师的节奏去思考，既锻炼了学生的独立思考能力，也保证了课堂学习的效率，对于学生与教师而言，都是一举两得的事情。因此，教师在课堂上要善于引导小学生营造活跃的气氛，使小学生在学习中养成独立思考的能力。

活跃的课堂气氛，更容易让学生在数学课堂上开启思维的闸门，尽情呈现自己的思维成果，这样的氛围显然更容易让学生的思维彰显，从而不断绽放数学课堂的精彩。

在小学数学中，培养学生的独立思考能力是非常重要的事情。随着新课程的推进，越来越多的学校开始重视学生综合能力与素质的发展。小学数学作为学习数学的初级阶段，对学生以后数学的进一步学习起着非常关键的作用。作为小学数学教师，要在教学过程中不断探索新的教学方法，创新教学内容，从而激发学生的学习兴趣，使小学生的独立思考能力在轻松欢乐的数学氛围中得到有效提升。