小班幼儿绘本阅读的指导方法

宁夏回族自治区平罗县第一幼儿园 黄雪红



小班幼儿绘本阅读的指导方法

宁夏回族自治区平罗县第一幼儿园 黄雪红

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”0～6岁是幼儿语言发展的关键期，在这个阶段，优化口语、激活认读兴趣极为重要，特别是3～6岁入园幼儿，是“获得阅读能力”的关键时期。幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面，提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，它可以通过图文并茂的视觉材料，给幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育和成熟，促进幼儿智力的发展。而绘本活动恰恰给孩子们提供了这样的条件。有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读，就像春天的雨露渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读，与大师对话，尽享童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动。”在绘本故事中，孩子们的想象力、表达力得到了发展。

那么，如何使绘本走进小班孩子的阅读世界呢？

一、要选择适宜小班幼儿年龄发展特点的绘本内容

小班幼儿身心发育尚不完善,各方面的知识经验都很少,所以在阅读中的认识水平都很低。由于幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。所以小班的孩子可以选择画面简洁，色彩要鲜艳的绘本。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。在内容选择上，要从孩子生活实际经验出发，与幼儿生活相贴近的，幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的，内容是活生生的，幼儿经历过的。当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿扩展经验。新学期开始，许多家长反映说孩子不愿意上幼儿园，所以我选择了几个能帮助孩子积极、开心的上幼儿园的绘本故事，如《点点爱上幼儿园》、《淘气的小黄鸭》等，通过这些绘本故事的阅读，让孩子们知道上幼儿园是一件很开心的事情。

当然做为教师的我们首先要从绘本阅读中挖掘其的教育价值，发掘绘本故事的多元内涵，孩子们才能喜欢绘本故事。如从绘本图画中人物的细微动作和表情去观察、想象人物的内心世界，以及这些细微动作与图中其他人物的关系，这些细微处潜在教育价值和对孩子们的教育作用等。

二、要根据孩子年特点选择适宜的教学方式

绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，幼儿不再是一味的去听，而是让幼儿沉浸其中，主动地去思考、去想象。所以要根据小班孩子的认知特点选择适合他们的活动方式。如在绘本《老鼠阿姨的礼物》活动中，由于小班孩子年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。如：前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物？小兔子会想什么办法呢？幼儿可以尽情的猜想。这个环节既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。在幼儿初步学习不同的感知觉认识事物的基础上，巧妙地设计了一个“猜一猜”的体验游戏活动环节，我为孩子们准备了无色的酒、糖水、芥末水、雪碧、白醋以及装在密封盒子里的软硬方圆不一的物品，让孩子们尝一尝、闻一闻、摸一摸，给予每一个幼儿动手操作、复习巩固的机会，并将他们操作活动时的状态拍下来，在电视上放出来，让孩子们亲眼看看自己在活动中的样子，说一说自己当时的感受，进一步提升孩子们参与探索活动的兴趣。

整个活动中幼儿听着故事，了解了身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。

三、变静态为动态提高孩子的兴趣

要让幼儿积极主动的参与活动，就要调动他们的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点，他们对直观、形象的东西更容易产生兴趣，而多媒体技术通过对声音、形象的处理，以动画的形式生动而直观的展示绘本内容，变抽象为形象，化静态为动态，从而营造一种优美、自然、轻松的学习状态，使得孩子们非常乐意而又主动地参与到绘本阅读中来。由于《老鼠阿姨的礼物》对小班孩子来说原来的故事太长，而且有点难度，所以我根据本班孩子实际的情况下把这本绘本制作成了课件，增加了动画和声音效果，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，孩子们看到会说话的小猪，长耳朵会动的小兔，跳上跳下的小松鼠和“呱呱叫”的小青蛙，也不由自主地模仿起这些小动物来了，绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么？”贯穿整个活动，激发了孩子的好奇心，并且画面中小动物的会动的神态激发了孩子们的思考及想象力，也调动了他们各种感官的发展。这样孩子看到能动的老鼠阿姨和会动的礼物，听到它们的会话，让孩子们深深的沉浸在绘本故事的情境之中，使幼儿带着愉悦和好奇心感受到了这个活动的美妙了。