“爱的测验”测出浓浓的爱

王有鹏（临沂实验中学，山东临沂 276000）

“爱的测验”测出浓浓的爱

王有鹏（临沂实验中学，山东临沂 276000）

不久前，笔者听了张老师展示的一节市级公开课：“感恩父母。”这节“感恩父母”主题教育课，最大的亮点就是开展了一个名为“爱的测验”的课堂活动。其设计如下：

【爱的测验之学生篇】课前，教师发给每个学生一个信封，里面有一张信纸。课堂中教师让学生拿出信纸完成“爱的测验”。教师依次出示九个测验题让学生实事求是作答：①妈妈的生日是哪一天？②妈妈穿多大码的鞋？③上一次帮妈妈做家务是什么时候？④你与妈妈的最近一次谈话，妈妈说了什么？⑤你最近一次跟妈妈一起笑是什么时候？⑥你上一次和妈妈拥抱是什么时候？⑦你说过“妈妈，我爱你”吗？⑧怎么才能让你的妈妈高兴？⑨你现在最想对妈妈说的话是什么？学生完成测验之后，教师随机采访了几位同学。学生回答的结果是，有的同学不知道妈妈的生日，有的同学没有说过“妈妈，我爱你！”有的同学说记不清什么时候和妈妈拥抱过。一个学生说：“最想对妈妈说的话是‘对不起’。”老师追问为什么说这三个字，学生回答说：“因为以前自己嫌妈妈唠叨。”老师再追问：“妈妈是怎样唠叨的？”学生再回答说：“天凉了多穿衣服。”

这个测验的过程，就是让学生反思自己是否感恩父母的过程，也是激发学生感恩情感的过程。通过反思，学生就能感觉到自己对父母的感恩之心是有欠缺的，就能意识到应该增强对父母的感恩之心。这时，这个测验就已经测出了学生的爱，笔者看到，一些学生的眼眶湿润了！

【爱的测验之父母篇】教师课前对四位学生家长进行了测验并制作了视频，围绕七个问题调查家长：①你的孩子生日是哪一天？②你的孩子穿多大码的鞋？③你的孩子最喜欢的食物是什么？④你与孩子的最近一次谈话，孩子说了什么？⑤你对孩子最担心的是什么？⑥你对孩子最大的期望是什么？⑦你现在最想对孩子说的是什么？对学生的测验完成后，教师播放此视频。视频中，家长对孩子的生日、鞋子的尺码、最喜欢的食物等问题了如指掌。父母最担心的是：担心学习，觉得不严厉不行；不让吃糖，担心牙齿；担心吃太多汉堡包；很担心孩子生病。最大的期望是：希望儿子做一个有用的人；学习压力不要太大；对生活充满信心；好好学习，考一所理想的大学。最想对孩子说的是：妈妈最关心你；妈妈很开心有了你；在妈妈的心里你是最棒的，不给你太大的压力；也许有些事妈妈做得不好，在妈妈心里你是最棒的宝贝。看完视频之后，教师让学生谈感受，有的学生说：“平时对父母关心太少了。”老师马上说：“把这样的话回家告诉妈妈，好吗？”有的学生说：“平时总是和爸爸吵嘴，很后悔！”最后，老师要求学生在信纸上把最想对父母说的话写好装入信封带回家。

从视频可以看出，父母对孩子的关心无微不至，对孩子的疼爱至真至纯，对孩子的恩情感天动地。学生观看这个视频的过程，就是感受父母之爱的过程，也是激发学生情感的过程。这时，学生的情感被充分激发出来，一些学生已经热泪盈眶！

上述教学片段，极大地激发了学生感恩父母的情感，完全可以说，“爱的测验”测出了学生浓浓的爱！笔者认为，它有以下几点值得我们借鉴。

第一，达成了最重要的教学目标。众所周知，在教学的“三维”目标中，情感、态度、价值观目标不仅是最重要而且也是最难达到的教学目标。之所以最重要，是因为立德树人是教育的根本任务；之所以最难达到，是因为情感、态度、价值观目标的实现不能靠机械灌输，不能靠简单说教，不能靠强制命令，它需要潜移默化，需要和风细雨，需要润物无声。本教学片段激发、调动和培养了学生的情感，因此较好地达成了最重要的教学目标。

第二，有效实施了体验学习。情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。要深化学生的道德认识，丰富学生的道德情感，提高学生的道德实践能力，就离不开体验学习。本教学片段通过开展“爱的测验”活动，让学生积极参与到体验活动中来，在活动中内省自己对父母的爱，体察父母对子女的爱，从而深化感恩父母的认识，丰富感恩父母的情感，激发起学生将感恩父母的心转化为实际行动的自觉性。

第三，充分挖掘了教学资源。要圆满完成教学任务，切实达成教学目标，就必须充分挖掘各种教学资源。本教学片段对学生进行“爱的测验”活动，充分挖掘了学生资源，把学生的参与过程和生活体验变成了教学的重要资源；课前对学生家长的测验并制作成视频让学生观看，就是充分挖掘了家庭资源。学生资源和家庭资源来源于学生，来源于家庭，贴近学生生活，贴近学生实际，能够很好地引发学生的情感共鸣。

第四，巧妙运用了比较教学法。比较教学法是一种重要的教学方法。著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别。比较教学法的运用，有助于培养学生独立思考的能力、触类旁通的能力、透过现象看本质的能力等。本教学片段巧妙运用了比较教学法，通过两份测验结果的对比，让学生认识到自己在日常生活中并没有很好地做到感恩父母，也认识到父母对自己的至爱。通过这种比较，学生会发现自己对父母了解太少、感恩太少，而父母对自己了解最多、关爱最多，从而产生愧疚之情和感恩之情。这样，感恩父母的认识不但提高了，感恩父母的情感提升了，而且也能够激发学生的感恩之行。■◢